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1.
王静 《辽宁师专学报(社会科学版)》2001,(2):113-116
本介绍了两种培养阅读能力的主要模式：一种是下而上（Bottom-up)的知识性阅读，另一种是自上而下（Top-down)的交际性阅读，这两种模式的结合才是培养学生提高阅读能力的主要途径。 相似文献
2.
以行动研究法探索信息技术环境下交际式英语会话材料的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
一、问题的提出
传统的英语教学多年来虽然可以为学生打下初步的英语基础，却存在着根本的缺陷，集中表现为：过多重视语法形式，机械的句型训练，很少进行语言的交际性训练；课堂阅读量小，生词率高，语言复现率低，为获取语言的运用能力而阅读的目地性不够；教材的趣味性不强，缺乏有实际意义的、有助于发展能力的练习等等。 相似文献
3.
4.
外语口语能力的提高相对而言周期较长且具有文化性、交际性、情景性等特点，因此，受主观影响大，不经过艰苦训练，没有坚定的信心和毅力，缺乏行之有效的训练手段与方法，结果极有可能会屡战屡败，无功而返。 相似文献
5.
语言存在于人类的生活实践中,人们无时无刻不在运用语言进行交流。冀教版小学英语贴近学生的生活实践,趣味性强,语用性高,是具有生活化的英语。教师应灵活运用教材,教给学生生活化的英语,使学生"活"在语言中。 相似文献
6.
邵静 《太原理工大学高等教育研究》2002,20(3):84-86
在英语教学中，对学生英语交际能力的培养越来越受到重视，文章从教材内容，教学过程、教师的角色及学生的参与等几个方面加以评析，以引起英语教学工作者对交际法教学的共同研究、探索。 相似文献
7.
洪丽燕 《黄冈师范学院学报》2006,26(8):193-194
英语教学的目的在于培养学生用英语进行交际的能力，有教学必然有测试，在语言教学以交际法为主导的今天，交际性语言测试应运而生。交际性语言测试的发展和其两大特征真实性和交互性，对我国大学英语阅读测试有着重要的借鉴作用。 相似文献
8.
语文学科教育的实施和评价是语文课程改革的瓶颈,这是由于人们对语文学科性质的认识局限所致.工具性和人文性的统一,有不同的解读方式,但很笼统. 相似文献
9.
胡华 《南昌教育学院学报》2011,(9):139-140
语言测试与教学密不可分。交际性测试理论已成为当代测试的主流。该理论在听力测试中的应用为听力教学及听力真实性材料的使用做出了积极地反拨作用。本文从交际测试理论、真实性听力材料特点等方面对交际性语言测试理论与英语专业听力材料真实性研究进行了相应探讨。 相似文献
10.
词汇作为英语语言知识的基础与前提,是做好英语教育的关键所在。在高中英语词汇教学中应用探究式学习,一方面可帮助教师进一步推进英语教学模式的变革,另一方面还能培养学生探究学习的能力,具有重要意义。1.探究式学习在高中英语词汇教学中应用的意义第一,可帮助学生改善其词汇记忆能力。探究式学习强调英语语言学习的情境性、探究性以及交际性。探究式的词汇学习,可帮助学生连结情境、词语之间的关系,避免死记硬背,减轻学生的记忆负担,提高 相似文献