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1.
传热学是一门理论性很强的专业基础课。为加强教学效果和培养学生的方法论,在教学过程中,特别重视能量守恒和热阻两个重要的基本概念。能量守恒是传热学的理论基础,对于建立微分方程以及计算传热问题都是十分关键的。而热阻以及温差除热阻就是传热量的概念对于简化传热的计算则很有帮助。在教学过程中,要准确地讲授这两个重要的基础概念。  相似文献   
2.
实验教学是应用型人才培养的关键环节,换热器实验教学是传热学课程教学的重点内容,通过对换热器理论、真实及虚拟实验教学设计与实施完成实验教学改革。实践结果表明:教学效果良好,能够有效地提高学生的实践操作能力,真正做到理论与实践相结合。  相似文献   
3.
注重学情分析,灵活调整教学策略,提高教学效率。改进教学方法,理论联系实践,激发学生学习兴趣;采用比拟法对相似内容进行总结,培养学生归纳思维;充分利用多媒体,借助信息化教学手段来提高课堂教学效果。优化教学过程,强化学生自主学习和自我评价能力。  相似文献   
4.
25MW汽轮机组冷态滑参数启动在热电公司尚属首次。通过本次试验摸索出冷态滑参数启动的经验,可有效地指导今后机组的滑启。本文详尽地概述了滑参数启动的必要性、滑启应具备的条件和临时监控措施以及滑启中的具侉操作,分析总结了滑启中存在的问题和影响因素。  相似文献   
5.
实验教学作为传热学这门课程的重要组成部分,对于加深学生对热量传递过程物理机制的认识,了解其工程应用情况,掌握基本的传热测试方法,提高学生的创新能力和对知识的综合应用能力,起着极其重要的作用。我们从对实验教学内容进行优化整合、实验课件的开发、网络实验教材的建设以及自主研发综合性实验台,到学生自发进行创新性实验,建立起了多层次的创新性实验教学体系。  相似文献   
6.
培养学会学习的创新型人才是社会和经济发展的迫切需要,只有掌握了创新性学习才能使学生更好地适应新时期的需要。而传热学作为能源与环境系统工程专业的专业基础理论课程,也是能源动力类学科的专业理论主干课,具有十分重要的地位。笔者基于在传热学教学中的体会,发现了教学过程中出现的问题,探索提高学生在学习中的创新性的教学手段和方法,并进行简单的探讨,以求满足当前教育发展和人才培养的需要。  相似文献   
7.
为了提高学生合理用能、节能及环保意识,南京航空航天大学面向全校理工科专业开设了36学时的热工基础课程。热工基础课程依托于能源与动力类专业工程热力学课程和传热学课程,并在此基础上针对具体教学内容、教学方式及考核方式进行了改革。通过三年多的探索与实践,达成了预期的培养目标。本文主要针对热工基础课程开设以来所取得的有益经验及现有不足进行了讨论。  相似文献   
8.
9.
在分析传热学教学现状的基础上,结合实践经验,提出将CFD技术引入传热学教学中,列举了网格划分、外掠管束和换热器等几个实践教学案例。将CFD技术引入实践教学环节,能进一步提高教学质量和效果,能为学生专业课的学习奠定坚实的基础。  相似文献   
10.
薛玉卿  贺滔  王志远 《时代教育》2010,(8):64-64,69
本文结合热工基础的学科特点,研究总结了在该课程的教学内容、教学方法、教学手段的一些改革方案,为提高该课程的教学效果提供参考.  相似文献   
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