如何画组合几何体的三视图     

房延华 《初中生》2011,(3):34-35

确定组合几何体的三视图需要一定的空间想象力,是今后学习立体几何的基础.这类题已成为中考命题的热点.解这类题,除熟悉常见的单个几何体从不同方向看得到平面图形外,还需考虑各个几何体的位置关系.  相似文献   

解投影与视图题常见错误分析     

汪国刚 《初中生》2011,(3):30-33

视图和投影是中考必考内容.分值一般为3~6分,以填空题、选择题和简单的计算题等小题的形式出现.在中考的"小题"中,投影与视图相关类"小题"的失分率较高.现以2010年中考试题为例,把解这类题容易犯的错误归类剖析如下.  相似文献   

由视图 求数量──确定堆积几何体中小正方体的个数     

朱松林 《中学数学杂志》2011,(6):54-56

新课程实施以来,中考中新增了视图这一考点,因此对几何体视图的考查倍受命题者的关注,试题呈现的形式分为:一是由几何体(实物)确定其视图;二是由视图画出几何体(或实物);三是由堆积几何体的视图确定小正方体的个数.求小正方体的个数对于学生而言,在解决时普遍感到困难,对于教师而言,在教学中有时也倍感困惑.为此,我撰写此文供大家参考.  相似文献   

画图、识图、用图——三视图考查的三个层次     

刘爱花 《新高考》2008,(2):28-29

三视图是新课标的新增内容,它在考查空间想象能力方面有着独到的作用,在现实生活中也有着广泛的应用,请同学们在复习中予以充分的重视.以下具体归纳出了三视图考查的三个层次.一、会画三视图正确理解三视图,会画三视图,这是数学交流的需要.正(主)视图刻画了几何体上下和左右的特征,俯视  相似文献   

如何绘制晨昏线     

杨斌 《地理教育》2003,(4):16-16

一、揭示晨昏线，建立正确的空间概念能否在太阳日照图上正确画出晨昏线，其基础就在于对晨昏线概念理解的深度、广度，以及能否构成正确的空间形象思维。对晨昏线概念的认识必须把握以下四点。1.晨昏线是昼夜半球的分界线。在地球表面处于昼和夜的面积相等，并且沿着地球自转的方向由夜半球进入昼半球的为晨线，由昼半球进入夜半球的为昏线。2.晨昏线始终平分赤道。即晨昏线与赤道的交点地方时为6点(日出点)或18点(日落点)，3.晨昏线与太阳光线相切并垂直。4.晨昏线除春秋分日外(此时穿过南、北两极点)，均与某一纬线相切，该纬线的纬度值…  相似文献   

例谈太阳高度等值线图的判读     

李秀菊 《福建基础教育研究》2009,(8):41-42

太阳高度等值线图是指地球上某一时刻太阳高度相同的点连成的线,它反映了某一时刻太阳高度的全球分布状况,其实质是以太阳直射点为中心的半球俯视图。解读这种示意图对空间想象能力要求较高,往往成为学生学习中的难点。  相似文献   

根据三视图求小正方体的个数     

朱元生 《初中生》2010,(3)

已知由若干个小立方体组成的几何体的三视图,求出组成这个几何体所需小立方体的个数.这是我们感到困难的问题,也是中考的热点.  相似文献   

解题活动:三视图认识封闭的突破     

罗增儒 《中学数学杂志》2012,(9):18-21

几何体的正视图、侧视图和俯视图统称为几何体的三视图,这是新课程增添的一项内容.由于初中就已经接触过三视图等原因,不少人认为无非是"长对正、高平齐、宽相等"(很简单),有的省份还明确规定高考不考.其实,三视图以及由三视图还原实物(并进行相关几何量的计算)等内容涉及识图、画图、空间想象能力、逻辑推理能力和运算求解能力,并有十分丰富的开放性,我们说,丰富得不仅使学生存在认识封闭,也使高考命题专家出现失误(参见例3-2).  相似文献   

三视图与直观图中的学习要点     

魏伟 《数理化学习(高中版)》2012,(6):10-13

一、一种技巧——以长方体或正方体为载体解三视图问题如果把立体图形置于长方体或正方体中,则它在长方体或正方体的前后侧面、左右侧面、上下底面的投影分别为正视图、侧视图、俯视图,如此则可非常容易地作出立体图形的三视图.  相似文献   

“填空题”检测题     

李新云 《高中生之友》2012,(9):30-31

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