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朱丽娟 《中学生数理化(高中版)》2005,(7):23-24
在等比数列{an}中,公比的作用举足轻重.在弄清公比的定义的前提下,更要注意公比的隐含条件,只有这样,才能在解决有关等比数列的问题时,做到万无一失,准确无误. 相似文献
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数列是高中数学的重点内容之一,也是与大学数学衔接的重要内容,在高考中测试学生逻辑推理能力和理性思维水平,以及考查学生创新意识和创新能力等方面有着不可替代的作用,在历年的高考中占有重要的地位,近几年的高考中有所加 相似文献
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王俊胜 《数理化学习(高中版)》2011,(7)
等比数列是高考的重点,解决等比数列的问题时,简化解题过程是我们追求的目标,能灵活运用等比数列的性质,不仅可以做到选择捷径,避繁就简,合理解题,而且可以提高解题的正确率.下面等比数列的性质将闪亮登场,希望能给大家带来启发. 相似文献
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已知数列{an}的递推关系式为an+1=f（an）,若存在实数a使得f（a）=a,则a称为数列{an}的不动点,在递推式an+1=f（an）中若令an+1=an=x,则方程f（x）=x的解就是数列{an}的不动点,方程f（x）=xc叫做递推式aa+1=f（an）的特征方程.利用不动点,可将某些由递推关系所确定的数列转化为等差、等比数列.下面举例说明.1 an+1=pan+q（其中p、q为常数,p≠0,q≠0）型 相似文献
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张多法 《河北理科教学研究》2013,(2):11-12,15
数列与不等式知识的综合问题灵活性强、难度大,解决此类问题时不仅需要我们掌握相关的主干知识和必要的方法,且对学生的数学思维品质和综合素养提出了更高的要求,这就要求考生能够灵活地运用相关数列 相似文献
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笔者在阅读文 [1 ]时 ,受益匪浅 .但觉得文中例 2处理不够简洁 .例 2 甲在公路上骑车行驶 ,每隔 a分钟 ,迎面有一辆公交巴士通过 ,每隔 b分钟 .后面有一辆公交巴士越过 .问公交巴士每隔几分钟一趟 ?文 [1 ]采用整体思想解决 ,把问题的实际背景阐述得很清楚 .但解完题之后 ,解题者并不能通过解题过程一眼看穿答案 .笔者通过对局部进行解剖 ,给出下面的解法 .分析与解答 事实上 ,从局部入手可知 ,同一方向上的相邻两公交车的间距为一定值S0 ,而发车间隔时间就是公交车走这段间距的时间 .迎面而来可看作人车相遇问题 ,后面超过可看作追击问… 相似文献