分层施教 多元评价——江苏省常州市金坛区河头中学优化教学常规之路     

姚文华  汤忠芳 《基础教育参考》2019,(5):14-17

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基于现代信息技术的高职英语分层教学实践与研究     

《武汉职业技术学院学报》2019,(6):30-33

随着高职生源类型的变化,学生的入学英语水平参差不齐,课堂教学难度加大,教学有效性降低,分层教学改革势在必行。从教学理念、教学目标、教学内容和教学评价等方面探索了基于现代信息技术的高职公共英语分层教学实践,对教学结果进行了分析、反思并提出了建议。  相似文献   

北京高校产学研协同培养研究生机制创新研究     

刘娟 《黑龙江高教研究》2019,(4)

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新时代我国少数民族地区体育公共服务分层治理研究     

秦小平  胡庆山  鲁长芬  王健 《武汉体育学院学报》2019,53(8):5

采用文献资料法等研究方法对新时代我国少数民族地区体育公共服务分层治理进行研究，旨在为提高我国少数民族地区体育公共服务质量和建设体育强国提供建议。研究认为，少数民族地区体育公共服务分层治理是基于我国社会分层的现状以及各阶层体育需求和参与特征存在的差异而采取的差异性治理方式，分层治理有"因层制宜"的意蕴，有利于促进我国少数民族地区体育公共服务均等化和改变少数民族地区体育公共服务"供给不足"和"供非所需"的困境。现阶段我国少数民族地区体育公共服务分层治理的思路包括明确少数民族地区体育公共服务分层治理主体责任、完善少数民族地区体育公共服务分层治理资金保障机制、积极探索少数民族地区体育公共服务分层供给方式、构建少数民族地区体育公共服务分层治理协商机制、建立少数民族地区体育公共服务分层供给绩效评价体系。  相似文献   

初中数学分层走班教学探究     

《考试周刊》2019,(60)

随着教育改革在初中阶段的深入,教育部门对数学教学也提出了更高的要求,学生的差异化培养成为了教师关注的重点。走班制作为新型的教学手段是提升学生差异化培养有效性的重要手段,教师要掌握学生分层技巧,为学生提供针对性更强的数学学习平台。  相似文献   

高中德育分层对策研究     

王岩峰 《家长》2020,(11)

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分层教学模式在高中体育教学中的运用     

张新军 《当代体育科技》2020,(12):80-80,82

随着现代教育的不断推进,在阳光体育的背景下,体育备受教育部门和学校的关注。本文针对学校体育教学中存在的一些问题,结合学校体育的发展的特点,让分层教学模式走进学校体育的课堂,通过分层教学,打破了传统的"一锅煮"的教学模式,让不同层次的学生通过自己不懈的努力,体育成绩都能得到发展。通过这样的教学模式,不仅把学生的眼球吸引到体育教学的课堂,而且促进学生体育学习的积极性,使得体育课堂活起来,为学生的终身体育学习打下良好的基础。  相似文献   

“1+N联合教研”助推薄弱幼儿园课改的策略探索     

《宁波教育学院学报》2020,(3):108-110

在幼儿园课程改革推进过程中,农村薄弱幼儿园因理念落后、师资落后、硬件差距,难以单独进行专业有效的课程改革。以"1+N联合教研"的策略实施课改,是实现幼儿园间优势互补、经验互建和资源共享的有效手段,通过"三步调研、三径统领、三共联动"策略,帮助薄弱园强化课程意识、深化课程实施,从而提升片区课程改革有效性。  相似文献   

校体联合——过渡时期高水平运动队的办学模式   总被引：6，自引：0，他引：6  

彭雪涵  骆积强  黄衍存  罗青琴 《福建体育科技》2003,22(6):38-40,43

运用文献资料法和逻辑法,分析对比了中、美办高水平运动队的状况,认为我国大部分普通高校尚未完全具备办高水平运动队的条件,与体工队联合办队是过渡时期普通高校办高水平运动队的较好模式,并对这种办学方法提出了一系列建议,以期为健全我国高校高水平运动队办学模式提供一定的参考依据。  相似文献   

实施分层施教 提高学生素质     

王凤林 《黔东南民族师专学报》2004,22(3):69-70

在普及九年制义务教育的今天，学生成绩参差不齐．为了使基础不同的学生在教学过程中都能学有所得，全面提高学生数学素质，2000年9月，我校在初一年级数学组实施了“分层施教”教学法的实验．经过3年的实验，我们认为此教学法对边远落后地区的学生相当适应．  相似文献