全文获取类型
收费全文 | 190篇 |
免费 | 0篇 |
国内免费 | 1篇 |
专业分类
教育 | 134篇 |
科学研究 | 46篇 |
体育 | 7篇 |
综合类 | 2篇 |
信息传播 | 2篇 |
出版年
2023年 | 1篇 |
2020年 | 1篇 |
2019年 | 2篇 |
2017年 | 1篇 |
2016年 | 1篇 |
2015年 | 2篇 |
2014年 | 7篇 |
2013年 | 12篇 |
2012年 | 13篇 |
2011年 | 16篇 |
2010年 | 16篇 |
2009年 | 15篇 |
2008年 | 12篇 |
2007年 | 23篇 |
2006年 | 5篇 |
2005年 | 7篇 |
2004年 | 16篇 |
2003年 | 14篇 |
2002年 | 2篇 |
2001年 | 2篇 |
2000年 | 6篇 |
1999年 | 1篇 |
1998年 | 2篇 |
1997年 | 2篇 |
1996年 | 4篇 |
1995年 | 3篇 |
1994年 | 1篇 |
1991年 | 2篇 |
1990年 | 2篇 |
排序方式: 共有191条查询结果,搜索用时 406 毫秒
1.
《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》在"物质构成的奥秘"内容主题下设定了"认识化学元素"二级主题。要求学生认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素,记住并能正确书写常见元素的名称和符号,知道元素的简单分类以及元素周期表,形成"化学变化过程中元素不变"的观念。 相似文献
2.
解吉普 《中学生数理化(高中版)》2007,(10):64-66
氮及其化合物知识的涉及面较广,能贯穿化学元素、电解质溶液、平衡理论、化学计算、化学实验等各个方面,是高考的热点,也是考生做题时容易误入"陷阱"的"重灾区". 相似文献
3.
通过“生物体中的化合物”这一节的课堂学习,学生已经基本掌握了组成生物体化合物的化学元素、在细胞内的存在形式和重要的功能;了解了人体必需的营养物质除了蛋白质、糖类、脂类、维生素、水、无机盐六大类之外,还有第七大营养素:膳食纤维,并且知道这些营养物质的获取都来自食 相似文献
4.
钱穆认为,西方文化是外倾性文化,其精神要义是“开物成务”;中国文化是内倾性文化,其精神要义是“人文化成”。他解释说,“开物成务”就是:“无此物,创此物,是为‘开物’。干此事,成此事,是为‘成务”’。因此,外倾文化“偏重在物质功利,不脱自然性”。而中国文化的“人文化成”,则是从“人文”里化出东西来,象几个化学元素融合化出新事物一样。“中国文化之内倾,主要在从理想上创造人,要使人生符合于理想,有意义,有价值,有道”; 相似文献
5.
6.
近代化学的传入自晚清发轫,作为最基本化学知识的载体,化学元素的中文名称经过晚清、民国百余年时间方才统一。中西两种文化的冲突和融合贯穿该问题始终。在用何种形式表述化学元素、要不要造新字、如何造新字等问题上学术界存在较大分歧。文章从文化的视角对化学元素用字的历史渊源、心理背景、语言要素等问题做了考察,对晚近化学元素用字的历史进行梳理。 相似文献
7.
8.
9.
10.
王宝斌 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2015,(2)
中学化学教学,必须从传授事实、掌握知识转变为使用事实、发展观念。《组成物质的化学元素》(第一课时)的教学,应当通过元素含义、元素分类、元素符号、元素名称、元素周期表、元素在自然界中的存在以及元素与人体健康的关系等知识,展现蕴含在其中的基本观念:分类观、元素观、学科价值观。从化学史融入和问题链设计出发,可以更好地帮助学生通过化学知识,掌握化学基本观念。 相似文献