谈教与学管理失衡的匡正     

刘孔滨  张振清 《辽宁教育研究》2000,(12)

在中小学教学领域里长期存在着一种重教轻学的倾向 ,许多教育工作者对此有所认识 ,也采取了许多改革措施 ,甚至不断地推出经验 ,人们也不断地学习经验 ,但在教学实践中仍然比较普遍地存在着教与学失衡的现象。本文拟对此现象的主要表现、对学生素质提高造成的消极影响及此失衡现象的成因进行简要分析 ,并提出一些具体措施 ,以期对教与学中的失衡现象加以匡正 ,促进教学质量的全面提高。　　一、中小学教与学管理失衡的主要表现　　 1 .以讲代练。有的学校、有的教师仍然沿袭传统的教学方式 ,课堂教学以讲为主 ,辅导课以讲为主 ,甚至习题课也…  相似文献   

身是菩提树，心如明镜台——努力匡正的心理误区（七）     

阎立钦 《中小学心理健康教育》2011,(3):46-47

冲动是由外界刺激所引起的,缺乏明确目的性的心理反应。这种反应的特点是由头脑中产生的形象立即引起,但对其后果的意识程度很低。冲动如果不加以控制,就会形成愤怒。在这个时候,人就会调动起所有的能量进发出来,并且常通过语言或动作行为加以发泄。  相似文献   

身是菩提树，心如明镜台--努力匡正的心理误区（六）     

阎立钦 《中小学心理健康教育》2011,(1):43-43

自卑是因为自我认识发生偏差,过低估计自己,轻视或看不起自己的一种消极心态．在心理学中属于性格方面的弱点。  相似文献   

论《春秋左传诂》对杜注望文生训的匡正   总被引：1，自引：0，他引：1  

方艳霞 《现代语文》2007,(1):127-128

《春秋左传诂》是洪亮吉晚年费时十载的力作.洪氏在该书自序中说:"余少从师受《春秋左氏传》,即觉杜元凯于训诂、地理之学殊疏.及长,博览汉儒说经诸书,而益觉元凯之注其望文生义、不臻古训者,十居五六,未尝不叹汉儒专家之学,至孙炎、薛夏、韦昭、唐固之后,法已尽亡."他认为传统的杜预之注,师心自用,望文生义,启空疏陋习,纠弊的最好办法就是以汉儒之说来匡正杜注.本文就具体地谈一下其对杜注望文生训的匡正.  相似文献   

例谈“接受”与“探究”关系的匡正     

汤建平 《考试周刊》2009,(39):105-106

＂接受＂与＂探究＂已不是一个新鲜的话题。课程改革以来,关于＂探索学习＂的理论阐述铺天盖地,课堂上扑面而来的＂研究探索＂似乎让我们淡化甚至忘却了数学中＂接受学习的＂存在。  相似文献   

《李白诗在西方》英文部分补遗及匡正     

《宜宾学院学报》2015,(1):102-107

原中国国家图书馆研究员王丽娜对李白诗歌英语译介历史情况有过较为全面的梳理。她在《李白诗在西方》一文中,分英语、德语、俄语等多种语种,主要按时间顺序依次简要介绍了自唐代到20世纪80年代李白诗歌海外译介的主要译者和译作情况,英语译介部分是研究李白诗歌在英语国家传播非常有价值的文献。但《李白诗在西方》存在译者的生卒时间不齐全并有错误、译作篇目信息不完整和文中存有错漏的现象,给李白英译的研究造成了一些混乱,有必要对原文进行甄别和补充。  相似文献   

对学生错题反思的分析与匡正策略     

《小学教学参考》2022,(6)

数学课堂中,教师的讲解非常详细、清晰,学生对所学的知识也掌握得很好,但是在作业和测试中还是出现各种各样的错题。出现错题并不可怕,重要的是对错题进行反思,但大多数学生缺少反思意识,或反思不深刻。教师应对学生的错题反思进行分析,利用错题这一优质资源,研究引导学生反思的策略,将学生的反思引向纵深,培养学生的反思和概括能力。  相似文献   

校本教研：偏位与匡正     

周如俊 《教育科学论坛》2010,(4):27-29

随着中小学课程改革的大力推进,传统的校本教研活动弊端日益显露,长此以往,中小学教研活动出现了较为严重的偏位现象。  相似文献   

开栏语     

《文化学刊》2012,(5):89

"辨风正俗"栏目名称语出东汉著名学者应劭《风俗通义》的自序:"为政之要,辨风正俗最其上也。"大意是说,治理国政的首要关键,在于辨察风尚,匡正民俗。作为社会发展进程中的一种调控机制,辨风  相似文献   

中国社会管理的传统模式(上)   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈碧金 《科学．经济．社会》2001,19(3):65-69

中国社会的传统管理是大范围、高强度的管理 ,积极性目标设置和消极性目标设置并存而以后者为主。中国传统社会的基本特征是恶性同期循环和停滞 ,并且造成了影响更为深远的精神浮肿、萎缩和心理扭曲失调。中国传统管理失败的根源在于思想和经验的相关性缺失。中国若要现代化 ,必须对其传统进行理性的批判和改造  相似文献