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本文基于家庭的“共同共有”组织原理，提出了夫妻双方在不同职业压力与时间流动性条件下。在家务时间配置上的选择行为问题，并据此解析了目前我国高校教师压力来源的组织行为学原因。指出由于夫妻双方处在具有不同约束刚性的工作组织中。工作压力与时间流动性差异引起家务时间资源配置的差异性。这种配置差异将导致当前的家庭组织效率最大。却可能对承担较多家务成员的未来职业安全与该成员所在组织的长期效率构成不利影响。基于这一理论假说，结合目前我国高校教师家务时间资源配置状况进行分析。本文获得了一些新的研究结论，并揭示了高校改革存在的滞后性。 相似文献
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众所周知,从数值上讲,（物体处于平衡状态时,）物体所受的浮力等于物体所排开的液体的重力,用公式表示为F浮=m液g=P液V排g．从本质上讲,液体中物体所受的浮力的是物体上下表面的压力差。 相似文献
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徐进 《安徽教育学院学报》2003,21(6):107-107,114
从疑难解析的角度，针对浮力教学的难点，通过举例分析，达到准确理解阿基米德原理的目的，促使学生在浮力的学习中认识得到提高。 相似文献
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近年来,网络流行语不断涌现,从.俯卧撑"到"打酱油",从"躲猫猫"到"70码",从"被自杀"到"被就业",从"裸油价"到"压力差"……可以说,每一个网络流行语背后都对应着一个新闻事件. 相似文献
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所谓"课上得有趣",就是让学生带着一种高涨、激动的情趣进行学习和思考,对学习内容产生强烈的渴求。教师要让学生在学习中意识到自己所拥有的智慧力量,体验到学习的快乐。例如,在物理"浮力"一课教学时,为了向学生解释浮力产生的原因,笔者先引导学生设想1个立方体浸没在水中,其6个表面都受到水的压力,左右、前后两对侧面受到的压力都处在大小相等、方向相反、互相平衡的状态,只有上 相似文献
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为了研究非微扰理论中的传播子行为,以及协变规范对其行为的影响,以常用的截断方案下的DysonSchw inger方程为基础,采用数值联立求解的方法研究了三维量子电动力学(QED)中的费米子和玻色子的行为,并获得了一系列不同规范下费米传播子在Nambu和Wigner相中的自洽解.对这些数值解的分析表明,远离Landau规范的红外区处,传播子行为明显不同于Landau规范中的行为.基于Nambu和Wigner相中的不同规范下的传播子,进一步对等效压力差和费米凝聚随规范参数的变化做了比较,结果表明,采用CJT等效势描述的相变与手征凝聚描述的手征相变两者之间不完全自洽. 相似文献
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邹廷才 《中学生数理化(高中版)》2010,(7):88-88
液体的压强与液体中某一点的压强是两个不同的概念.前者p液=ρ液gh,是密度为ρ液、深度为h的液体产生的压强;后者是液体表面所受的压强与液体产生的压强之和.在"液体的压强"和"浮力"的教学中,我发现有的教学参考书对这两个概念混为一谈. 相似文献
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本文基于家庭的"共同共有"组织原理,提出了夫妻双方在不同职业压力与时间流动性条件下,在家务时间配置上的选择行为问题,并据此解析了目前我国高校教师压力来源的组织行为学原因。指出由于夫妻双方处在具有不同约束刚性的工作组织中,工作压力与时间流动性差异引起家务时间资源配置的差异性。这种配置差异将导致当前的家庭组织效率最大,却可能对承担较多家务成员的未来职业安全与该成员所在组织的长期效率构成不利影响。基于这一理论假说,结合目前我国高校教师家务时间资源配置状况进行分析,本文获得了一些新的研究结论,并揭示了高校改革存在的滞后性。 相似文献