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1.
在培智语文课上,教师要恰当使用多媒体课件,使学生从无声、枯燥、抽象的课本走进有声的现实生活,通过具体、形象、生动的表象引起学生的注意,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,培养学生的情感态度价值观。 相似文献
2.
3.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
对于智障学生,语文教师可以将教学目标设为学生作为生活的一定需要,而且在选取教学内容时,一定要注意贴近生活,以提高他们的生活能力为目的,帮助他们进行语文内容的学习。 相似文献
4.
要提高特殊学校培智班的教育实效,必须见缝插针尽量将教育环节生活化,通过创设情境、体验情感、倡导实践等措施,使智障学生在生活化中认知、理解所学学科知识,在生活化中学会用一定的策略解决问题,学会适应社会。 相似文献
5.
<正>社团活动本身就是一种学习:适应组织生活、锻炼协调能力、培养发现问题和解决问题的能力、树立积极向上的自信心态。在高考越来越以能力立意、以素质立意的背景下,参加社团活动的益处不言而喻。我们应该认识到:活动比课本重要,能力比成绩重要,成长比成功重要。社团活动是学生学习的一种方式、成长的一种载体。——秦晓华 相似文献
6.
7.
为了满足培智学校信息技术课程的教学需要,更好地培养智障学生的信息化意识和素质,培智学校要重视校本课程的开发,坚持“以生为本”教育理念的指导,加强对于校本课程开发过程的管理,优化课程开发条件,加强资源共享和校际合作,建立和完善教学评价系统,以促进培智学校校本课程开发的针对性、有效性。 相似文献
8.
培智学校多种类型的校本课程开发,取得了显著的成绩,也存在明显不足。课程开发要面向全体学生,要重视学生的差异,课程开发要重视系统性,注重具有学科特色的综合,校本课程的开发要考虑校际的协作。 相似文献
9.
11月30日,浙江省青田县培智学校举行揭牌仪式。该校为青田县第一所专门招收智障儿童的九年一贯制公立特教学校。目前学校共有教职员工11名,第一批学生共有16名,年龄在7至15周岁之间,有智障、自闭症、多动症等多种情况。 相似文献
10.