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“全党办报”宣传理念是延安时期马克思主义宣传思想理论中国化的创新成果。新时代,习近平提出建设“全媒体传播体系”的新理念新战略,是对延安时期中国共产党“全党办报”宣传理念的继承与创新,是马克思主义宣传思想理论在网络时代的又一次时代创新成果。二者均以贯彻群众路线为核心要义,以既宣传群众又组织群众为核心要旨。墙报和网络媒体从媒介功能上看具有组织动员群众的主动性和亲和力,因而在不同时期由中国共产党创造性吸收为“全党办报”理念的重要实现手段,在其宣传机制中发挥着最直接、最深入地扎根于最广大基层群众组织的神经末梢作用,使宣传群众、组织群众的核心要旨保持不变。这个守正创新的历程,彰显出中国共产党领导意识形态、建设的独特智慧和宝贵经验。 相似文献
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教室是老师和学生主要活动的场所，教室后面的墙报，则成了班主任实施素质教育的特殊天地。几年班主任工作的实践让我深深感到，利用这块“方丈天地”，可以做出大章。 相似文献
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班级文化建设是班级建设的一个重要方面,选用不同的文化去建设一个班级,不仅会使班级呈现出不同的特色,而且也会影响一个班级的精神风貌。班级板报、墙报工作是班级精神风貌的窗口,也是建设班级文化的一个重要载体。 相似文献
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学校是育人的圣地,学生从进入学校的那一刻起就应该与教育同行。苏霍姆林斯基指出,在孩子精神面貌形成的过程中,具有重要意义的是,他在自己周同——在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里——经常看到的一切,这里任何东西都不应当是偶然出现的, 相似文献
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记得一次写字课后，我随意选了几幅写得较好的字，贴到了教室的墙上。课后，学生们围观着指指点点，议论纷纷，我听出了他们的赞叹，看出了他们的兴奋。一周后，我发现一个后进生站在自己的作品前，轻轻地抹平作品微微卷起的一角，自我陶醉着、欣赏着。那认真的动作、那专注的神情真正地触动了我，孩子们需要这小小的“阵地”，在乎这小小的“荣誉”。 相似文献
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顾晓梅 《中国小学语文教学论坛》2006,(10):1-1
自从本学期让学生坚持天天写日记以来。大部分学生够能持之以恒。而且从日记的内窖来看，学生捕捉生活素材的眼光邂渐敏锐起来。写出了不少生动形象、富有浓郁生活气息的好日记．有的发表在报刊上．成了铅字。有的发表在学校网站上．有的布置在班级墙报上。给了学生极大的鼓舞。然而成功的体验并不能激励所有孩子．时间长了，学生中也出现了一点厌倦情绪．个别学生开始抱怨没东西可写．有时写起日记来也是马马虎虎．敷衍了事。 相似文献
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蔡&;#215;，初二年级15岁男生。小学四年级前，他一直是老师心目中的好学生，更是班主任的得力助手。四年级快结束时的一天中午，班主任安排他利用午休出墙报，结果不小心拇窗玻璃掉下来，正好砸在该生的手腕上使其严重受伤。事后，班主任被学校批评，个人经济和荣誉也因此受损．此后班主任迁怒于他． 相似文献
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班级擂台赛即班内每两个综合素质相当的同学结成一个小组,互相比赛,比赛内容包括纪律、卫生、行为、成绩、学习态度各个方面,每人一个记录本,全面记录每天的每项比赛情况,每周开一次总结表彰会,赢了的戴上擂主的桂冠,在墙报上公布每期的擂主和攻擂手名单.如,A同学和B同学为一组,在第二周,A同学共赢了11次,B同学赢了9次,则第二周的擂主为A同学. 相似文献