“鸟巢”的诞生     

王军 《全国新书目》2008,(17):14-15

最好的奥运场馆2006年10月24日,国际奥委会主席罗格考察建设中的中国国家体育场,称赞这是他所见过的最好的奥运场馆,站在一旁的何振梁却在琢磨:"那么粗的钢梁,建完后会像效果图那样好吗?"  相似文献   

关于房屋屋顶施工技术的探讨     

陈满华 《内江科技》2011,32(8):119+58-119,58

房屋施工建设中的屋顶施工技术是整个房屋施工技术的重要组成部分,为保证房屋的使用质量,必须从各方面保证房屋屋顶施工技术的合理性。本文将对房屋建设的屋顶施工技术进行探讨。  相似文献   

屋顶英雄——多丽丝·莱辛小说《屋顶丽人》女性主义解读     

叶连华 《考试周刊》2011,(70):34-35

《屋顶丽人》是莱辛的一篇短篇小说。无论三个男人如何想要引起她的注意,屋顶丽人都始终置之不理,这个屋顶女人以其独特的冷漠和非语言的交流方式悄无声息地颠覆了父权意识下的女性应有的形象,是一个独立的、不向父权社会妥协的、别样的、有个性的女性形象。  相似文献   

技艺精湛的宋代歇山式屋顶建筑设计     

吕海军 《兰台世界》2015,(15)

歇山式屋顶建筑设计在中国历史悠久,至宋代发展到高潮。宋代歇山式屋顶建筑设计有两个具有标志性的概念,即厦一间和角梁转过两椽。设计者们大胆创新实践,赋予了宋代歇山式屋顶建筑设计足够的灵活性和丰富的内涵,在中国古代建筑史中具有标杆意义。  相似文献   

屋顶的菜园     

杨邹雨薇 《青少年日记》2012,(9):30-31

8月11日睛在计划建房子的时候，爸爸说将来一定要在屋顶弄两块长方形的菜地，他说现在的城市化进程很快，要不了几年村里现有的土地都会变成房屋，更何况现在的食品安全真叫人担心，蔬菜污染严重，还是自己种的菜吃起来安心。于是，在房屋封顶之后没几天，爸爸就让砌墙的师傅帮他在屋顶砌了两块大约两平方的框，  相似文献   

理解孩子是教育的前提     

程伯河 《学子》2012,(8):61-61

我们在孩童时代,曾有过许多幼稚天真的举动。今天想来,那些举动纯属娱乐,根本没有坏心眼在里面。比如,晚上有事出门,回来时,抓几把泥土,扔到邻居家的屋顶上,让邻家的几个小孩子以为有鬼要从他们的屋顶进去而蜷缩在被窝里。而我们呢,则带着一脸的喜悦悄悄溜回家里……当我们渐渐长大，孩童时代的记忆被尘封起来了。代之这一切的是这样那样...  相似文献   

回到师生共长的“起点”处——听“认识三角形的高”一课有感     

罗超海  李利娥 《小学教学(数学版)》2019,(4):50-52

师:图中画的是什么,你们见过吗?生:见过,这个像农村房子的屋顶。师:这种屋顶所用的梁,我们把它称为“人字梁”。人字梁的屋顶之所以做成三角形,就是因为三角形在众多多边形结构中最稳定、最牢固,而且这样设计,更有空间感和立体感。师:如果要测量这个人字梁的高,你认为应该从哪里量到哪里?实际上就是测量图中哪条线段的长?同桌可以轻声讨论一下。生1:就是量中间最长的那条线段。  相似文献   

《学校屋顶上的轮子》     

《课堂内外(小学版)》2006,(4):53-53

人类和动物共生存、相依相恋的情形,没有比这篇故事表现得更淋漓尽致的了!为了让绝迹多年的鹳鸟重新回到家乡落户筑巢,孩子们经历了难以想象的千难万险,以一颗颗纯真的心灵去呼唤美好大自然的回归。他们的行动深深地打动了很多成年人,全村人投入了用鲜血和生命作代价的苦斗。人们的心灵不知不觉间都被净化了,人与人之间的隔阂和猜忌也被消除了,世界变得更加美好了。像这样让人激动、令人感动的书可不是常有的。作者:[美]德琼译者:杨恒达李嵘出版:河北少年儿童出版社定价:11.00元推荐星级:★★★★★《学校屋顶上的轮子》  相似文献   

一粒种子     

郅红 《素质教育博览》2011,(9):36-39

<正>~~  相似文献   

左左是一只有用的鞋子     

金建华 《素质教育博览》2011,(Z1):56-59

<正>左(zuo)左(zuo)是(shi)一(yi)只(zhi)左(zuo)脚(jiao)鞋子(xie zi),右(you)右(you)是(shi)一(yi)只(zhi)右(you)脚(jiao)鞋子(xie zi)。以(yi)前(qian)左(zuo)左(zuo)和(he)右(you)右(you)在(zai)一起(yi qi)的(de)时候(shi hou),两(liang)只(zhi)鞋子(xie zi)很(hen)快乐(kuai le),常常(chang chang)带着(dai zhe)主人(zhu ren)走(zou)东(dong)逛(guang)西(xi),到处(dao chu)看(kan)风景(feng jing)。可是(ke shi)现在(xian zai)不(bu)一样(yi yang)了(le)。现在(xian zai)为什么(wei shen me)不(bu)一样(yi yang)了(le)?因(yin)  相似文献