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张纯 《作文世界(高中新语文伴侣)》2009,(4):84-85
“呼呼！呼呼！”北风吹着口哨淘气地跑来了,几片枯黄的树叶便像消瘦的蝴蝶飘飘悠悠地撒落在地上。银杏树曾经似一片金色云霞,而现在则是骨立形销。 相似文献
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梅与菊竹兰并称"四君子",与松竹合称为"岁寒三友"。在中国文人笔下,梅花,是人格的象征或志趣的指向。一.以梅花作为传达友情的信物。南朝人陆凯的《赠范晔》:"折梅逢驿使,寄与陇头人。江南无所有,聊寄一枝春。"前两句写诗人遇到驿使(古代送信的人),便攀折一枝梅花,托他送给相隔千万里的边塞的朋友。不用书信,而用梅花,足见二人的亲密关系。后两句采用借代手法,"一枝春"指代梅花,隐含诗人对朋友真 相似文献
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一篇文章是要有中心思想的,过于面面俱到反而写不出好文章。从前,有位喜好画山水画的人,决定给好友画一幅青松图。他原本只画了一株青松,看似单调,但苍劲挺拔,郁郁葱葱,很是好看。可是他想,在植物学上,松、柏是同科的,不能少了柏树。于是,他把柏树添了上去。画完又一想,松、竹、梅是岁寒三友,不能残缺,便又将竹和梅加 相似文献
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洪靖凯 《少年文艺(南京)》2008,(2):23-23
我们的学校非常美丽。走进校园大门,迎面看见一个精致的花坛。春天,花坛里的柳树长出了翠嫩的芽儿,它梳着那长长的柳条辫,真像一位漂亮的姑娘;夏天, 相似文献
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在中国传统文化中,将"松、竹、梅"合称为"岁寒三友"。小说《岁寒三友》的写作对象并非人们熟知的松、竹、梅,而是小说里的三位主人公:王瘦吾、陶虎臣、靳彝甫。作者把松、竹、梅所具有的高尚品性人格化,赋予其文化象征:"在艰苦的条件下,人们同甘苦、共患难、风雨同舟的真挚友谊"。让读者从"凡人小事"上看到人性的美好,产生对"和谐"的期待,对友情的珍惜与渴望。 相似文献
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杨敬花 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(5):76-78
学校承办一次面向全省的语文教学展示活动,安排我执教《识字5》一课。《识字5》是苏教版二年级上册中的一节词串识字课,四行词串分别提及了冬天的天气、岁寒三友、过冬的小动物和小朋友参加冬季锻炼。在试教及展示教学过程中,结合教材编辑部的专家以及省、市、区教研室老师的意见,我对于岁寒三友和小动物过冬两行词串的教学处理,做了较大的改动,由此折射出不同的教学理念,引 相似文献
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这幅岁寒三友图,松竹梅傲立山顶,凌寒映雪,尽显铁骨冰心神韵。古松苍劲,顶天立地,翠竹有节,红梅斗雪。整个画面,蓊蓊郁郁,虽在寒冬,却洋溢着春的生机,诗情画意,跃然纸上。 相似文献
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