基于小波和生物视觉机制的感兴趣区域提取方法     

薛海斌  何东健 《杨凌职业技术学院学报》2011,10(1):13-15

提出一种基于小波并结合生物视觉机制的感兴趣区域提取算法,首先使用小波构建亮度、颜色和方向等3个特征的小波金字塔,然后使用中央—周边算法得到每个特征的关注图,对关注图进行迭代运算以进一步抑制不显著区域。对迭代处理后的显著图进行线性组合得到最终的显著图;使用WTA网络和返回抑制机制提取显著点,以显著点为中心进行区域生长得到最终的显著区域。实验证明,本方法在提取效果上较原方法提高了4.2%和效率上较原方法提高了28.75%,总体上较原方法有了明显改善。  相似文献   

如何激発运动员的积极性     

《中国体育教练员》1994,(3)

要向运动员们解释训练方案中的所有“为什么”，要告诉他们为什么要这么制定方案，以及他将从中得到什么好处。如果不知道能得到什么好处，运动员是不会动力训练的。  相似文献   

我的问题     

刘克锡 《快乐作文（低年级版）》2014,(11):6-6

课堂训练内容 冀教版一年级上册“综合学习四·口语交际”。 忆一忆 在日常生活中,你对哪些事情感兴趣？在这些事中,你有什么不明白的？你最想解决哪个问题？  相似文献   

从读者感兴趣区域看当前国内测绘期刊的发展趋势   总被引：1，自引：0，他引：1  

鄢子平  柳建乔 《编辑学报》2006,18(1):49-51

以测绘期刊<武汉大学学报·信息科学版>为例,从读者感兴趣区域出发,对读者信息和读者需求进行分析,并根据测绘期刊现状讨论测绘类刊物要真正实现为读者办刊的理念,占领国内外市场,必须做好的工作,以及测绘期刊的发展趋势.  相似文献   

非智力因素在外语教学中的作用     

胡翊国 《惠州大学学报》2000,20(3):117-120

本文从心理语言学（Psycholinguistics)的角度，论证非智力因素在外语教学中的重要意义，并结合个人的外语教学实践，着重对情感、兴趣、毅力因素的作用作了阐述。  相似文献   

如何让主题式教学走进小学信息技术课堂     

王超 《学子》2016,(1):19

<正>信息技术课是一门操作性相对较强的学科,学生通常在老师的理论指导下进行实践操作。如何让学生将理论与操作进行完好的结合,成为众多信息技术老师共同探讨的话题。主题式教学能够将理论与操作进行较好的结合,提高学生对信息技术的综合运用能力,由此成为众多计算机老师进行教学的不二选择。本文以小学信息技术课堂教学为例,探讨在课堂中...  相似文献   

谈情感兴趣与体育教学     

张玉荣 《邢台师专学报》1994,(2):70-72

  相似文献   

宝宝爱翻抽屉     

牟书 《父母必读》2020,(3):86-87

快2岁的乐乐最喜欢打开家里的抽屉,把里面的东西一件一件拿出来,感兴趣的东西拿在手里看一看、玩一玩,有的还会放进嘴里尝一尝;有时候却看也不看就把东西随手扔到地上,发出很大的声响。而且,乐乐翻抽屉的速度很迅速,往往是妈妈还来不及阻止,抽屉里的东西都已经散落一地了。  相似文献   

化学课上换位教学以提高效率     

张立红 《成才之路》2010,(20):95-96

我们在化学课教学中不仅要重视知识的传授、技能的培养。还要重视情感教育,使知识、技能和情感相互促进,达到培养适合时代要求的人才的最终目标。在教学中,教师将情感传给学生。引起学生的情感兴趣共鸣,产生感染和激励作用。融情于学习之中。同样,学生良好的情感反馈于教师,教师受感染,又作用于教。从而形成师生情意交融的境界,达到最佳的教学效果。  相似文献   

多ROI医学图像压缩的SPIHT算法     

周波  瞿有甜  胡敏  马未宇 《教育技术导刊》2009,8(4):63-66

针对医学图像的应用实际,根据图像小波域系数的特点与人眼视觉特性,提出以多个任意感兴趣区域编码框架为基础,对感兴趣区域采用无损JPEG2000,并结合人眼视觉特性规定了系数扫描顺序,对非感兴趣区域采用小波变换与多级树结合分裂算法(SPIHT)。实验结果表明,该编码框架有如下优点:(1)可根据需求选择不同大小的感兴趣区域,同时在比特率比较低的前提下,仍可获得较为满意的重构图像质量;(2)实现方法简单有效,适应性强,可针对不同类型的图像进行处理;(3)具有很高的主观视觉效果。为医学图像远程传输和存储提供更为有效的方案。  相似文献