萨提亚“交流模式”视角下的高校辅导员谈心谈话探究     

《佳木斯教育学院学报》2018,(11)

美国心理学家维吉尼亚·萨提亚指出人在处理压力带来的负面结果时普遍应用的四种低自我价值应对模式:讨好、指责、超理智和打岔。谈心谈话是高校辅导员以问题解决为导向的工作方法。萨提亚交流模式为辅导员谈心谈话提供理论支撑和技术指导:一是帮助学生识别压力应对方式、改变旧有交流模式,向内积极自我探索,提升人才心理韧性;二是帮助辅导员整合学生信息、创新师生交流模式,向外进行价值引领,维护校园安全与稳定。  相似文献   

浅谈课堂打岔的处理方法     

《小学教学研究》2018,(17)

课堂教学具有丰富性、多样性和特殊性。但学生在课堂上打岔势必会影响授课的顺利进行,对于这种行为的应对,笔者浅谈四种处理方法。  相似文献   

清代连厢艺术形态考     

任广世 《文化遗产》2008,(4):44-52

屡见于清代文献记载的连厢并不是同一种民间艺术。从它们的艺术形态来看,清代的"连厢",实际是同名的两类艺术:一是以唱小曲为特点的歌舞艺术,又可分为连像、连相花鼓和霸王鞭三种;二是一种口技表演,又称为间壁戏。这四种连相具有不同的艺术渊源和发展轨迹,连像、间壁戏来源于傀儡表演,而霸王鞭和连相花鼓分别来源于宋代的杵歌舞队的转踏队舞。  相似文献   

爱打岔的奶奶     

李鑫垚 《新作文》2011,(1):30-30

奶奶年纪大了,眼睛花了,耳朵也不太好使了,听别人说话,总爱打岔。  相似文献