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1.
郭佳元 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(7):120-121
科技的飞速发展给技工院校体育课教学创新和发展带来机遇,为满足学生多样化的需求,本文探讨了科技在技工院校体育课中的应用、技工院校体育教师面临的挑战以及技工院校体育教育的未来,并提出应对策略,以帮助教师更好地利用科技手段,提高课堂教学效果。 相似文献
2.
《校园英语(教研版)》2016,(18)
以往的教学评价通常是对教师的知识传授与学生知识吸收程度的一种考核,更多关注的是学生的学习成绩,这种终结性的评价方式未免过于单一。教师除了看到学生的学习成绩,学生的学习过程更不应忽视,如此才能对学生做出更客观、全面的评价。本文主要以加德纳"多元智能评价理论"的多元性评价方式,浅谈其在技工院校英语教学中的实践,以作参考。 相似文献
3.
4.
随着社会信息化不断发展,有关口腔方面的大量信息通过计算机和手机渗透到口腔技工专业教学中。这些信息促使教师不断思考:如何在具体工作、学习中,使自己的努力与社会需求更接近。口腔技工专业是一门理论性与实践性均很强的学科,尤其实验教学更是培养口腔技工的核心环节。由于受到客观条件的制约,教学效果的增强受到很大限制。现在,校园内有线网和无线网的全覆盖极大地方便了网络信息教学,为提高教学质量提供了新的支撑。同时,利用网络信息在一定程度上还可促进实习、就业与教学的有机结合。 相似文献
5.
6.
班主任专业化发展包括专业精神、专业知识、专业能力三方面。面对技工院校班主任的知识结构有所欠缺、能力素质亟待提高、职业倦怠感较强的现状,提出提高认识,为班主任专业化发展营造氛围;形成机制,为班主任专业化发展提供保障;举办培训,为班主任完善专业知识创造条件;开展活动,为班主任提升专业能力搭建平台;推动科研,为班主任专业化发展探索规律等技工院校班主任专业化发展的多元途径。 相似文献
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