“蜘蛛报喜”风俗考     

王志清  梁学廷 《焦作大学学报》2011,25(4):23-25

文章列举了各地存在的“蜘蛛报喜”风俗后追根溯源,认为至迟在三国已经产生“蜘蛛报喜”的风俗,并从探求蜘蛛得名理据的角度,论证了古人为何喜爱蜘蛛。  相似文献   

报“喜”还是报“忧”     

陆霞 《教育教学论坛》2012,(18):101-102

要做好班主任工作,与家长的沟通是必不可少的,但是更多的时候,是因为发现了学生这样或那样的问题和缺点,我们才与家长沟通的。我们与家长沟通时,是应该报"喜"多一些,还是应该多报"忧"呢?本文就针对这一点进行了阐述。"幼吾幼以及人之幼",让我们站在家长的角度,用亲人般的眼光去欣赏孩子,把肯定和激励及时反馈给家长,多报喜,少报忧,勤报喜,巧报忧。  相似文献   

报忧类商务英语信函的人际功能研究     

吴海燕 《中国科教创新导刊》2009,(14):87-87

本文基于功能语法中的人际功能和评价系统理论,对13篇报忧类商务英语信函进行了分类和研究,旨在揭示这类信函实现人际意义的语言手段。文章分别从词汇层面和语篇层面进行了分析,发现报忧类商务英语信函呈现出特定的语言和语篇特点。  相似文献   

论新闻宣传中的“报喜不报忧”现象     

苏文斌 《鸡西大学学报》2011,11(8):152-153

＂报喜不报忧＂是一种很坏的作风和态度。它掩盖了事实真相,危害党的事业,成为新闻媒体的一个顽症。在不断深化新闻改革的今天,认真解决报喜不报忧的问题,恢复新闻真实性原则已显得十分重要。因为,有喜有忧是社会的客观事实;报喜报忧,是新闻宣传＂三贴近＂的客观反映,所以,在新闻宣传中注意掌握报道分寸、营造和谐舆论环境,报喜也报忧才能提高我们新闻宣传的公信力,为社会和谐发展做出应有的贡献。  相似文献   

给学生发“报喜书”，好     

谢勇佳 《师道》2000,(6):37-37

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