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班主任是班级的组织者、教育管理者,是学生健康成长的引路人。学生的健康发展离不开班主任的教育,每一个学生都有优点,也有缺点。如何教育他们是一门艺术,也是一种机智。小学班主任面对的是一群可塑性极强的孩子．由于他们年龄小,社会阅历贫乏,辨别是非能力差,再加上活泼好动,犯错误也就在所难免,因此班主任如何使学生知其理感其情。愉快地接受批评．改正自己的错误．尤为重要。 相似文献
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心理学家塞利说过：“就像我们渴望获得承认一样,我们也害怕受到谴责。”害怕批评,拒绝接受批评,逃避批评,这是学生对待批评时的常见态度和反应。但批评教育是班主任必需的教育方式之一。回忆我们每个人的学生时代,我们几乎是伴随着批评长大的。虽然我们也曾反感,但是现在我们能够理解当时我们需要从批评中获得对自我行为、能力表现等方面的评判,需要通过批评来纠正自己的言行,改善自我。作为班主任,批评教育是对学生不足的很好警示,是督促学生改善自我,帮助学生健康成长的重要手段。但作为班主任,我们也要反思我们的批评方式, 相似文献
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“这一课,首先是有问题的。”有问题就要接受批评,就要不怕批评。另一方面,我以为一篇文章、一次教学能促进他人思考,引起别人批评,本身就是一种成功,别人愿意花时间和精力来批评你,这本身就是对你的重视和负责。基于这两个方面的思考,我对廖老师的批评是尊重和感谢的。 相似文献
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俗话说：“金无足赤，人无完人。”任何人都有犯错误的时候，那么对于班主任而言，如果想让学生在犯错误之后诚恳虚心地接受批评、坚决改正错误，那就要讲究批评的艺术了。 相似文献
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教育学生是不是都要重创？学生受教育之后，是否都要留下被剪裁的伤疤？回答是否定的，教育不都是外科手术，教育中更多的是滋补。一般而言，人们总是不愿听到别人对自己的批评。青少年学生更是如此。但若教师能讲究批评的方式，注意批评的方法，“一把钥匙开一把锁”，实践证明是能收到较好教育效果的。笔者结合自己的体会，谈一下在这一问题上的做法，以期抛砖引玉。 相似文献
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老师的语言,不仅是教学的语言,更应是教育的语言。班主任语言的艺术水平直接影响到调适学生心理、处理偶发事件效果的好坏。本文以自己的教育实践,浅谈如何让学生在微笑中接受批评。 相似文献