排序方式： 共有71条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1.
2.
3.
吴义珍 《长春教育学院学报》2011,27(1):66-67
教学质量水平是实现高校可持续发展的生命线,教学检查则是教学质量水平监控的主要手段。高校常用的阶段式教学检查方式和日常教学检查方式各自都存在缺陷,通过建立二者相融合的教学质量检查体系,有利于对教学全过程进行全方位监控,有效地确保了教学质量的稳定和不断提高。 相似文献
4.
王轶老师主要介绍了北京工商大学在教学质量监控方面所做的实践。高校的质量监控系统主要是根据学校的办学、定位以及人才培养的标准确定教学检查、评估的内容,然后开展信息采集和处理分析,以便调控教学质量。北京工商大学建立的质量监控体系信息化平台主要分三类模块：一类是教学信息采集模块,包括教学基本信息采集、教师个人信息采集、教材信息采集; 相似文献
5.
教学检查活动作为教学管理工作的重要环节,必须具备相应的规范性和科学性。实践证明,将"说课"的形式和标准加以规范,拓展其内容和要素,用于教学检查,可调动教师全面把握教学内容的积极性,对提高课堂教学质量能起到积极的促进作用。 相似文献
6.
7.
体育教学有它的特殊性．在与同行老师交流接触中，发现部分体育老师由于受环境的影响，容易满足现状，自己要求不严，没有上进心，有的老师工作七八年了，没有上过一次公开课，没有写过一篇论文，课堂教改无从谈起，教学手段和方法几年如一日。同行之间听课相互学习行同虚设，教研活动是人到心不到，上班时“身在曹营心在汉”，心里考虑总是自己的私事，守着“铁饭碗”过日子．没有事业心和责任感。 相似文献
8.
张永宏 《中国教育研究与创新》2006,3(10):61-61
备课，是教师上好课的前提，是形成实际教学能力的主要途径，是积累经验探索规律进行教育科研的重要过程。是进行课堂教学活动的依据。因此，在教学检查中．教案是一项重要的指标。有人认为上课足执行教案的过程，学生是配合教师完成教案的工具，课堂成了演“教案剧”的舞台。这样的教学不但忽视了处于不同状态的师生在教学过程中的多种需要与潜在能力．而且忽视了作为共同活动体的师生群体．在教学活动中多边多重的交互作用和创造能力。它使教学变得机械过程化．缺少生气与乐趣．缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激．使学生的生命力在课堂上得不到充分发挥。除了教师自身原因之外，教学管理者也有一些问题需要改变。过去教学管理者们主要用——对应的方式去评价一堂课的成败得失，与指标完全吻合的课就是好课。克服以上弊端，笔者认为应改变教案的设计形式、改革评价教案的标准。 相似文献
9.
随着教研工作的改革和深入,美国学者波斯纳的"教师成长=经验 反思"的思想日益受到人们的青睐.写教学后记就是教学反思的一种方式.因此,应该要求教师写教学后记,也需要纳入教学管理的内容.但问题是教学后记纳入教学管理内容之后就被人为地"硬化":规定每节课必须写教学后记,且对字数篇幅也有要求,并作为教案内容列为教学检查的必有项目,让这很好的教研形式还在初始阶段就因管理而变了味.所以,笔者认为,对教学后记管理不应"硬化". 相似文献
10.