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日本最新历史教学大纲 总被引：3，自引：0，他引：3
赵亚夫 《中学历史教学参考》2000,(4):20-23
1999年 12月 14日 ,日本文部省颁布了新的小学、初中《学习指导要领》 ,并规定于 2 0 0 2年 4月 1日实施。初中社会科仍作为必修课程。但三年的学习时间总数由原来的 14 0、14 0、70～ 10 5课时 ,减到现在的 10 5、10 5和 85课时。课程构造形式依旧。新推出的教育课程 ,特别强调增进学校活力 ,要求有效地培养学生的创造力 ;强调道德教育 ,要求有效地培养学生的个性及对社会与人类的关心态度。同时也加强了尊重天皇、认识日本的国际地位等方面的教育。为此 ,重新规划了特别活动时数 ,统一为三年各 3 5学时。削减了选修学时。新设综合学习时间 ,一年级 70～ 10 0学时 ,二年级 70～ 10 5学时 ;三年级 70～ 13 0学时。历史教育在这个总方针指导下 ,有着明显的变化。这里将小学六年级和初中的历史学习内容译出 ,供我国的历史教育工作者研究参考 ,并特别提请大家注意所谓“我国”“日华事变”这样提法的实质。 相似文献
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日本文部科学省目前委托庆应大学设立数码媒体目录机构(DMC)。这机构是2004年文部省“科学振兴调整经费重点研究据点计划”之一。此机构的任务，是对不同学科领域(如社会科学、自然科学、人文科学、医学等等)的知识因素加以数码化，编辑，加工，整合，再创造新的价值。搞好国际性的协作，研究开发，促进流通，培养人才等等的活动也是本机构的一项重要的工作。此外，还要搞好与民间经济界的技术联合，创造新的产业。 相似文献
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在2014年巴西世界杯的C组首战中,科特迪瓦以2:1逆袭日本。当终场哨声响起,日本球迷备感痛惜与失落,但仍不忘主动捡拾看台上的垃圾。从日本职业足球联赛到亚洲冠军联赛再到世界杯,日本球迷“捡垃圾”的行为曾被国内外媒体多番报道,这似乎已经成为大赛上一道独特的风景。在令人赞叹的同时也让人好奇:是什么培养了一个民族如此强烈的环保意识?这种意识的形成绝不仅仅是依靠政府出台的法律政策来引导和规制的,有关环境的教育和学习在其中也发挥着不可或缺的作用。 相似文献
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<正> 一、背景近年以来,学术情报如洪水泛滥,每年达到数百万件,十年翻一番.因此,研究人员利用电子计算机终端设备检索二次情报者日见增多.但是,这一检索系统只是检索一次情报(原文献)的手段,要获取一次文献,在国内极其困难.为此,文部省于1978年决定在大学图书馆中设置"外国杂志中心馆"(当初称为"重点图书馆").必要的一次情报(这里指外国杂志)在同内缺漏的原因很多.例如,国际上杂志价格飞涨,杂志种数猛增;与此相反,国内大学经费困难,订购品种削减.因此仰赖国外的程度越来越高.根据调查,日本向国外请求复制文献的件数,1977年为1973年的2.7倍,而日本医学图书馆协会向国外复制文献的件数,两年即增加一倍. 相似文献
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<正> 日本图书馆法(1950年)第四条规定,在图书馆工作的专门职员叫做图书馆员(司书)和助理图书馆员(司书补),第十三条规定,除专门职员以外,图书馆还有事务职员和技术职员,这虽是为公共图书馆规定的,但其他图书馆也大体如此.如果没有这些职员,恐怕就不能管理好图书馆.战前的图书馆也有图书馆员,这个名称从明治末年起开始使用.在立法时文部省曾指出战前的图书馆员和根据图书馆法所说的图书馆员,名称虽相同,实质却不一样.战后重新作出决定举办图书馆讲习班,这是图书馆员讲习班的开始.参加讲习班的单位由15个增加到现在的19个,并且还在继续增加.目前的情况是,必须在大学学完有关图书馆的科目,或 相似文献
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<正> 日本的大学图书馆事业较之当今共它发达的资本主义国家,起步甚晚.虽说福泽谕吉1877年首创日本第一所大学时,就设置了大学图书馆,但是在整整一百多年的历史中,有近半个多世纪,大学图书馆处于傍徨、徘徊的时代.严格说来,日本的大学图书馆事业还是在最近二十年內才蓬勃发展起来的.它一方面受到科学技术现代化发展的刺激,另一方面受到美国图书馆思想的影 相似文献
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2001年11月,日本中央教育审议会向文部省提交了《新时代教养教育发展方向》的审议报告。该报告系统论述了教养教育的必要性,21世纪需要哪些教养,以及教养教育的实施。日本教养教育的经验对我国中小学教育有一定的启示。 相似文献