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1.
周立梅 《青海师范大学民族师范学院学报》2010,21(2)
无性生殖技术包括克隆技术和人造子宫技术.这项技术尽管尚在实验和研究之中,但可以预见这两项技术完全具有完善到能够应用之水准的现实可能性.这两项技术一旦可以应用,那就意味着人类可以从生育中解放出来,但无性生育技术的滥用和无性生育的泛滥有可能导致人类尊严的彻底丧失和以人的尊严为基础的人类文明的倒退.对无性生育技术的研究和应用必须实施社会控制.本文将试图对这一系列全新的重大伦理问题进行一些探讨. 相似文献
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1教材分析
“鸟的生殖和发育”是九年义务教育人教版八年级《生物学》教材下册第七单元第一章第四节。按照课程标准的要求,生物的生殖、发育和遗传等生命基本特征是初中生物学的重要内容,而人的生殖和发育等基本知识已在七年级下册安排,本章则着重介绍植物的生殖以及动物的生殖和发育。本节是学完植物的有性生殖引入无性生殖、动物中的昆虫和两栖类生殖和发育等的继续。 相似文献
3.
<正> 细菌是一类单细胞的原核生物,由细胞壁、细胞膜、细胞质和拟核构成。细菌的拟核是裸露的大型环状 DNA 分子。细菌主要以二分裂的方式进行繁殖,有些细菌也可通过不等二分裂、出芽、三分裂,甚至多分裂的方式繁殖后代。这些生殖方式均属于无性生殖。那么,自然界中的细菌存在有性生殖吗?其变异的来源除基因突变外,会不会发生基因重组? 相似文献
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1酵母菌为什么在恶劣条件下进行有性生殖？
这就要从有性生殖的优缺点说起,有性生殖的优点是基因的交流有利于产生新的基因型,使之更加适应环境的变换。缺点是繁殖速度慢。而无性生殖的优点是在短时间内大量复制出与母体基因型一致的新个体,在环境合适的情况下是非常有利的。但在恶劣的环境下这显然是不行的。只有更多的变异,更多的基因型,才有更多的生存机会。 相似文献
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1活动背景和意义
“植物的无性生殖”是人教版初中八年级下册教材的重要内容之一，教材在这部分内容的后面特意安排了“探究扦插材料的处理”一节。在授课过程中，我们发现学生在日常生活中因经常见其家长对花木进行扦插繁殖，所以对这部分的内容似乎比较熟悉，也很感兴趣。因此，在进行本活动时，我们以学生的自行探究为基础，适当对相关知识进行必要的延伸和拓展，从节约资源，美化学习环境的角度考虑，在学生中开展课外微型盆栽活动，取得了较好的效果。 相似文献
6.
在过去的几年中，克隆尤其是克隆人类的伦理学问题受到广泛的关注与争论，支持者和反对者各执其词，本文概述了克隆的定义，回顾了克隆的历史，试图将克隆人类的正面和负面影响展现给读者，使人们对克隆人类的道德与否做出自己的判断，向时，将作者自己的观点做了表述。 相似文献
7.
克隆从本质上讲是一种无性生殖。在自然条件下，哺乳动物通过有性生殖繁殖后代。然而，通过细胞核移植的方法，可以实现在自然条件下哺乳动物无法进行的元性生殖。这种方法也有广阔十分的应用前景。 相似文献
8.
黄德揆 《大科技．科学之谜》2002,(8):36-36
自从克隆绵羊多莉问世以后，克隆猪，克隆牛，克隆马，克隆兔以及冒牌的克隆商品也纷至沓来，现在又有机构扬言要克隆人，一时间，不仅“克隆”名词走俏，连克隆产品跟着时髦，令人喜忧参半。我们知道，克隆的本意是无性繁殖。据20世纪70年代国外出版的一部科幻小说描写，有一位没有子女、心理变态的百万富翁，如何隐名埋姓，违反伦理道德，耗费巨资延聘科学家，利用自身细胞繁殖一个继承人，用今天的话说，就是克隆出一个自己的故事。想不到科学的发展真可能让这一梦魇成为现实。毋庸置疑，科学技术本身就是一把双刃剑，对人类社会既有利的… 相似文献
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