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原子核外电子运动是微观的、高速的和无规则的。由于在学习过程中学生无法观察其运动状态，因而也就难以形成概念。对传统教育方式、教育媒体来说，教师即使想采用建构主义的学习方法也无能为力，有的教师也就只能是满堂灌了。在教学中我们利用FlashMX制作了教学软件——模拟氢原子核外电子运动及照片叠加形成电子云图。在此模拟环境中学生完成了观察过程， 相似文献
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"靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭!驾长车踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河,朝天阙。"这是南宋抗金名将——民族英雄岳飞的《满江红》的下半阙。岳飞的这首词,家喻户晓,妇孺皆知,深入人心,千载之后读之,仍凛然有生气,令人慷慨激昂,热血沸腾。 相似文献
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在高考录取中，决定我们是否被录取的条件一方面固然是我们的分数，但并不是除了分数外其他方面我们就无能为力，如果在分数的基础上，再对填报志愿作优先考虑，作好充分的准备和铺垫工作，我们还能够更好地掌握自己的录取命运，实现人生的梦想。概括起来说，我们如能做好六方面的准备，志愿也许就无多少可忧。 相似文献
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孟祥梅 《中国科教创新导刊》2008,(36):247-247
青少年是一生当中最美好的阶段,可是这个年龄段的孩子心理上往往会出现一些问题,比如：爱美、叛逆、自我……他们认为自己长大了,可是处理问题和麻烦又缺乏必要的经验,这时许多矛盾和烦恼就出现了。作为教师,我们必须多观察、多关心、多交流,这样才能帮助他们走出人生第一个重要的心理转折期。 相似文献
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教育批评的教育基础刍议 总被引：6，自引：0，他引：6
刘生全 《北京师范大学学报(社会科学版)》2001,(2):42-49
教育批评作为一种重要的社会现象和教育现象 ,是社会对教育的批评 ,是现代社会中教育和社会之间的一种互动形态。教育批评的盛行有其深刻的教育基础 ,表现为教育的世俗化、终身教育的提出与发展、教育的个人意义的变化以及教育的无能与无奈等 相似文献
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一、从柯克的名言说起 美国特殊儿童心理学家、教育学家柯克有一句名言：“医学的终点就是教育的起点”。如何理解这句话?一般认为，对于残疾儿童，当医学无能为力时就应进入特殊教育阶段。从字面上看，似乎医学和教育之间有截然的分界。笔者认为，这样理解是片面的。柯克的本意恰恰说明了医学和教育存在着天然的、互补而密不可分的联系， 相似文献