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蔡利军 《数理天地(高中版)》2000,(2):42-43
高中教材几何光学一章介绍了光的直线传播的一些现象，其中有影、日食和月食．在教学中教师也大都以日食来说明光的直线传播现象的天文例证，因而不少人也以同样的思维定势来想象月食现象，结果把月食和平时看到的月球圆缺混为一谈，以为都是月食现象．下面从他们的形成过程说明三者的关系。 相似文献
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清代日食预报记录的精度分析 总被引：3，自引：0，他引：3
根据清代日食预报史料，考察了清代西洋历法的日食预报精度。在《历象考成后编》编撰之前，西洋历法的日食预报误差在10到15分钟左右，《后编》开始编撰之后，误差减小并一直稳定到清末。晚清以“新拟算法”推算，日食预报误差明显小于《后编》的推算误差。 相似文献
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2014年天象好戏连台．截至目前,连环日食已完成首轮精彩亮相,浪漫的英仙座流星雨也如约而至,此外还有神秘的超级月亮。月亮围绕地球公转的轨道是椭圆形的,当运动到最接近地球的点且恰逢满月时．我们便能一饱眼福,欣赏比平日更大更美的超级月亮。2014年8月11日,超级月亮如约登场,为天文观测爱好者奉上了一场精彩绝伦的视觉盛宴。当晚月球距离地球仅35．68万千采,月亮的视直径增加了14％左右,视面积则增加了30％左右。 相似文献
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刘佳仪 《小学生之友(智力探索版)》2010,(1):58-58
2009年7月22日,这真是一个令人难忘的日子,因为这天我看到了日食。上午,我和小伙伴们都在学习班里练字,我总是不时抬头望窗外,日食什么时候才开始呢？ 相似文献
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刘佳仪 《小学生之友(智力探索版)》2010,(Z1)
2009年7月22日这真是一个令人难忘的日子,因为这天我看到了日食。上午,我和小伙伴们都在学习班里练字,我总是不时抬头望窗外,日食什么时候才开始呢?老师会让我们出去看吗?边老师 相似文献
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朱涛 《教学月刊(小学版)》2013,(5):28-29
教科版教材"地球与宇宙"部分内容的教学,除了小学科学教师受到有关"地球与宇宙"的知识储备的挑战之外,教学中学生的主要探究活动——模拟实验的有效组织也是一个值得破解的疑难问题。笔者认为,该疑难问题破解的着眼点应该是正确认识"地球与宇宙"教学中的模拟实验;而着力点应该是运用建模思想,有效组织"地球与宇宙"教学中的模拟实验。一、"地球与宇宙"教学中的模拟实验 相似文献
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甘信风 《大科技．科学之谜》2005,(1):4-9
今年是相对论诞生100周年,100年前相对论所阐发的时空相对性原理彻底颠覆了人类有史以来的绝对时空观。如此石破天惊的理论是凭空而来的吗?不是,它既是物理学矛盾聚集已久的结果,也是前人研究成果的结晶和升华。相对论究竟给我们带来了什么样的启发?它为什么说光速是不变的?“钟慢尺缩”效应是如何发生的?即使过去了100年,相对论以其强烈的思辨色彩仍让我们这些处于日常经验世界的人们如坠云里雾里。本期专题试图通过回顾相对论诞生的来龙去脉,解开其中的种种谜团,给读者一个清晰明确的相对论图景。并且,在下期专题中,我们还要继续推出《时空革命100年(下)·相对论之后》,将阐述如下内容:相对论后来遭遇了什么样的困境?爱因斯坦为什么强烈反对量子力学?新的物理学蓝图在哪里? 相似文献