李希贵学校管理沉思录⑧     

李希贵 《人民教育》2011,(20)

把汤匙交到喝汤人的手上看到躺在床上不能自理的病人由陪护人员喂汤喂饭,享受精心贴心的服务,倍感温馨。可是,如果我们在日常生活中让健康人也享受同样的照料,那就不仅荒唐滑稽,而且被服务者也会感到无比别扭。因为在这种被服务的状态下,人们对服务的配合,远没有自主料理来得轻松自如。大概所  相似文献   

对初中物理实验教学的思考     

樊献玲 《实验教学与仪器》2011,(12):6-8

在新课改物理实验教学中,我们教师角色应该从以往的"传道授业者"转变为"组织者、合作者、服务者",要成为学生学习的促进者。当学生在自主观察、实验或讨论时,教师应积极地看,认真地听,真实地感受学生的所作所为、所思所想,随时掌握课堂中的各种情况,并着重考虑如何进一步指导学生科学  相似文献   

做孩子们发展的服务者     

杨宁赞  乐滢滢 《小学自然教学》2011,(4):20-21

“一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切孩子。”这是我们作为教师应该坚守的信念。这个信念告诉我们,教师就是一位教育服务工作者。可现实是,不少老师似乎很少去思考让每一个孩子都能得到发展,而是忙于思考怎么去完成自己的教学任务。那么,如何变“教育者”为“服务者”呢？  相似文献   

李源潮亲切勉励新华日报报业集团干部职工：做科学发展促进者和谐社会建设者先进文化传播者读者需求服务者     

《传媒观察》2007,(2):6-7

1月11日，江苏省委书记李源潮来到新华日报报业集团，亲切看望奋战在新闻工作岗位的干部职工。李源潮希望在新的一年里，报业集团各媒体围绕中心，服务大局，做江苏科学发展的促进者、和谐社会的建设者、先进文化的传播者和读者需求的服务者。  相似文献   

构建和谐全员德育机制     

宋伟明 《中小学电教》2012,(12):147-147

和谐的全员德育的实施是构建和谐校园的有效途径，可通过教书育人、管理育人、服务育人等途径构建教师与学生、管理者与学生、服务者与学生、教师与教师、学生与学生之间的和谐。  相似文献   

浅论教师在现代教育中的角色定位：兼谈学陶一点体会     

吉英素 《陕西教育科研》2002,(2):59-61

  相似文献   

对小学科学课教学有效性的思考——从一个教研员的视角     

张桂珍 《中国民族教育》2008,(6):29-31

教研员作为教学的研究者,作为教师教学的指导者、帮助者、服务者．面临着如何服务学校、服务教学、服务教师,搞好课程改革,提高课堂教学效率的问题。尽快解决当前课堂教学中存在的低效或无效问题．帮助教师寻求一条高效率的教学之路．是教研员们义不容辞的责任。  相似文献   

信息网络条件下教师角色的转换     

林永希  徐玉莲 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2002,(2):48-49

以计算机网络为核心的信息技术对教育产生了很大的冲击，信息网络的发展要求教师及时调整自己的角色，教师应是教育活动的组织和引导；是知识的探究，学生创新能力的培养；是学生的服务和合作用；是学生情感教育和价值教育的实施，学生精神家园的守护。  相似文献   

图书馆信息用户服务质量探析     

朱大南  辜军  张李江 《中国科技信息》2005,22(16):341

本文结合国家图书馆为用户信息服务的实践,探析当前图书馆信息服务中存在的问题,从服务角度分析信息用户和信息服务者的行为过程。  相似文献   

校长应引领思想和行动     

周琴 《四川教育》2007,(4):19-19

本,根本、本原。每个行进的生命有“本”,每个鲜活的管理实体亦有“本”。教育的本质是育人,学校教育的终极目的是促进师生生命的共同发展,这就是学校的“本”,校长管理的出发点及归宿理应指向这里,否则便是“本末倒置”;而实现师生生命最好发展的思想、理念、策略及措施,这便是校长的务本之“道”。怎样的教育才是适合学生的教育?应该为孩子打下怎样的素质基础才能让孩子更好地赢得未来?教师职业生命的唤醒与生命潜能的最大释放点在哪里?——校长务“本”,必须对这样的问题深入思考,将自己的教育理想与教育现实对接,认真规划学校的文化愿景、发展思路,营造和谐的管理文化,创造云淡风轻的管理境界,培育出独特的学校个性和精神。校长如何“务本”?学校现有的发展水平、教学环境、师资力量等各不相同,校长个人的教育追求、教育认识和个性风格不同,他们的“道”(策略、路径、方法等)也不尽相同,由此也造就出百花齐放、个性纷呈的学校图景。本期我们呈现了部分校长的观点和策略,目的不是提供“范式”,而是引起碰撞,启迪思维,用“他山之石”助推提升自己的管理水平与视界。  相似文献