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<正>写作指导议论文中的对比论证用得好,能给人以深刻的印象,产生强烈的论证效果。一般来说,对比的各方必须是同一范畴的事物,具有某些相关的属性,才能进行对比。对比包括事物之间和事物内部各部分之间的对比以及事物进程不同环节的对比。比如针对材料"子罕以‘不贪’为宝",有个中学生写了篇议论文《得"宝"与失"宝"》,"得"与"失"对举,题目就构成 相似文献
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李新华 《实验室研究与探索》2013,32(4):176-179
德国李比希大学的植物学野外实践教学,在实习地点选择及教学内容安排上,紧密联系农田杂草管理、莱茵河故道植被生态恢复、及山地牧场经营等实际问题。这些内容多样、主题突出的实践教学活动,不仅使学生认识到不同环境中的植物多样性组成特点,而且能够让学生了解人类活动对植物生长与分布的影响。此外,介绍了该校野外实践教学的组织方式,并对进一步改进和提高我国大学植物学野外实习工作提出了一些建议。 相似文献
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德国著名化学家李比希，以他活跃的思维和科学的研究方法，在有机化学结构、农业化学及化工等方面取得了巨大的成就，为后人留下了极其宝贵的文化遗产。 相似文献
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正素质教育的内涵概括起来就是面向全体、全面发展、主动发展。全面推进素质教育就是全面贯彻党的教育方针,提高全民族素质,培养适应21世纪所需要的具有创新精神和实践能力的人才。化学创新教育的重点是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。创新不仅仅是发现那些前人未曾发现的东西,也包括对于自己来说是新鲜的,有生命力 相似文献
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在倡导素质教育的大环境下,学校更关注对学生实施创新教育。所以,在化学教学过程中,教师要注重培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。一、在化学教学过程中创设创新环境,培养学生的创新意识(一)创设轻松和谐的教学环境要想让学生敢于大胆发言,积极思考,发挥自己的聪明才智,教师就要为学生营造出轻松和谐的氛围,让学生在课堂教学活动中感受到平等。成功的教学活动不是教师枯燥的讲、学生无聊的听的单向 相似文献
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春秋 《青苹果(高中版)》2008,(1):1-1
<正>1774年,英国有位叫普列斯特列的科学家,他在给氧化汞加热时,发现从中分解的纯粹气体可以促使物体燃烧。普列斯特列习惯地从当时所谓权威的"燃素说"的常识出 相似文献
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正"无论如何都行,只要能让他们发笑。这样一来,即使我处于人们所说的那种‘生活’之外,也不会引起他们的注意吧。总而言之,不能有碍他们的视线。我是‘无’,是风,是空。诸如此类的想法日积月累,有增无减,我只能用滑稽的表演来逗家人们发笑,甚至在比家人更费解更可怕的男佣和女佣面前,也拼命地提供滑稽小丑的逗乐服务。"读到这里,我放下了手中的书,心中升起一丝凉意。这是日本作家太宰治的一部小说,记录了主人公叶藏的一生。叶藏努力地讨好自己的父亲,讨好家里的佣人,讨好学校的老师,讨好他认识的每个人……他将自己打扮成滑稽的样子,逗每个人笑,所有人都以为他是个幸福 相似文献
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