喃字研究——喃字的来源、历史发展和结构     

陈仲洋 《南宁师范高等专科学校学报》2012,(4):82-88

越南和日本、朝鲜、韩国一样,在与汉文化交流接触过程中,接受并长期使用了汉语和汉字。基于汉字的材料,越人创造出各种不同的“喃字”,加以利用并将民族文化特色发扬光大。从喃字的来源,喃字历史分期,喃字的结构,文化背景等几个方面研究“喃字”,认为喃字是越南民族文化的产物,但从文字类型上说,它属于方块字文化圈,因此可以说,在近千年的历史里,喃字是越南与东亚各国文化交流的桥梁。  相似文献   

越语中的汉越音与汉语的语音对应规律浅探     

刘亚辉 《广西大学梧州分校学报》2007,(1)

该文从声母、韵母和声调三个方面将越南语中的汉越音与汉语的语音进行对比,得出一些语音对应规律。  相似文献   

梗摄元音的前高化道路研究——从东南方言文白异读和汉越音的异读来探讨     

黄文清 《现代语文》2009,(9):139-144

梗摄元音在东南方言中是一个a、e、i.(e)的系统,其中a,e、i是同源层次,这一点可以从汉越音的梗摄元音得到印证,e是异源层次, i、(e)保存于文读音,而a(e)保存于白读音.汉越音保存了一个完整的梗摄异读系统,体现出了梗摄a→e→i的前高化演变道路,而且a、e元音都保存在古汉越语中,是相对于i元音的白读音.梗摄韵母a→e的演变历程开始于上古时期,而梗摄前高化的历程,至少在中唐前就已经完成.  相似文献   

越南留学生汉语词汇对比教学探析     

谭群瑛  蒙丽艳  李成才 《现代语文》2009,(4)

在对外汉语教学中,词汇教学一直占有重要地位,它关系到汉语学习者能否准确恰当地运用汉语进行交际.汉越词语同中有异,异中有同,内涵丰富.越南留学生在汉语习得过程中,由于受到母语的影响,对汉语词语不容易很好地理解和掌握.因此,我们主张对越南留学生进行词语教学应以汉越词语的对比分析为基础,以提高跨文化交际水平为目标,引导学生把握汉语词语的特性及语用功能.从越南学生的实际语言能力出发,设计目标明确的交际任务,有针对性地进行词语教学,提高学生在不同语境中的实际交际能力.  相似文献   

越语中的汉越音与汉语的语音对应规律浅探     

刘亚辉 《梧州学院学报》2007,17(1):68-79

该文从声母、韵母和声调三个方面将越南语中的汉越音与汉语的语音进行对比,得出一些语音对应规律.  相似文献