排序方式： 共有89条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
[即使你花枝招展,光鲜艳丽,却也掩盖不住心中的孤独。我们,原来一直都是孤独的弱者,所以才会惺惺相惜吧。而我却辜负了你对我的好。]你长发飘飘,天生的柔顺,穿得时尚,打扮花哨。其实也不能说花,只是在一堆有蓝翔style的校服和黑白灰运动服中特别显眼。老师看到天天愁,男生日日喊养眼,私下却学日本人腔调偷偷喊你"花姑娘",女生更是做出一副不与这种高调之人同流合污的模样。你无所谓,依旧我行我素。你是学音乐的,成绩一般,本钱就是一副好嗓 相似文献
2.
回顾我10多年的从教经历,我给学生上过了许多节课,能够让我始终记得清楚的实在很少;可以完整地回忆,并且每次回忆都能给自己的教学带来新的启示的课,那就更少了。不过,1997年在学校青年教师优质课竞赛中上过的一节课,9年之后我却依然记得,因为这节课对我来说是非常重要的,也正是这节课使我找到了做一名教师的自信。 相似文献
3.
4.
5.
6.
俞芬 《中学政治教学参考》2015,(7):22-23
<正>在新课程改革背景下,政治课在理科班仅作为学业水平考试科目的配角地位存在,在理科生的心目中,政治课就是睡觉课、做作业课、放松课……面对这样的现状,政治教师如何坚守政治学科阵地,如何提高理科班政治教学的有效性,引理科班的"懒马"饮政治课的"活水",从而提高师生共同的"幸福指数"?本文以"收入与分配"为例,阐述如何破解这一难题,焕发政治课堂的魅力。 相似文献
7.
《课堂内外(高中版)》2014,(2)
正"天哪!××语文144!""切,我听说××英语147!"算什么?人家理科班的××数学满分!"……我单手托着腮,悠悠地转着笔,有一截没一截地听着前排谈论霸们的逆天成绩,声音此起彼伏。可再好的成绩关我这种学弱什么呢?木然地望着课桌上躺着的数学试卷——64,我仿佛失去了当初考痛哭的勇气,也没有了揉碎试卷的愤怒与冲动。恨恨的咒骂,乙同学悔恨的他平静 相似文献
8.
当前,一些理科班学生对政治学习存在消极心理和功利思想,如何改变现状,让理科班的政治课“活”起来？文章对此问题进行了探讨。 相似文献
9.
早就听说高中文理分科以后,非高考科目在文理班级上课时的尴尬现象。历史学科在我省就不是理科班的高考科目,由于学业水平测试的难度低通过率高等因素的影响,造成理科班的学生对历史学科的兴趣不大,重视程度不高,应此上课时不是低头做其它学科的试题,就是相互间窃窃私语,甚至有的学生干脆闷头睡觉。 相似文献
10.
2004年高考过后，及时对我校理科班的考生进行调查，发现最后的压轴题错误率较高，经总结主要有以下几种错误倾向． 相似文献