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1.
论孙中山的用人观   总被引:1,自引:0,他引:1  
孙中山领导的资产阶级民主革命 ,是许多志士与他共同为之奋斗的事业。选择和使用人才是孙中山进行这一革命事业的重要条件。革命事业的需要、个人的才能、服从孙中山以及革命意志的坚定程度是孙中山的用人观的主要内容。孙中山的用人观在总体上有益于革命事业 ,但也不免含有消极作用。  相似文献   
2.
民办高校作为我国高等教育的重要组成部分,在培养人才服务社会中发挥越来越重要的作用。民办高校大学生就业问题也是社会关注的焦点。本调查研究采用问卷调查的方法,从企业对大学毕业生的个性素质、专业素质、业务素质和薪酬待遇等方面进行了综合调查。并通过结调查结果进行分析,了解企业现阶段用人标准,为民办高校开展就业指导工作提供理论参考。  相似文献   
3.
秦汉时期的人才成长问题呈现出两点怪象,很令人深思:一是在人才的定义上,单纯以为官从政为标准而忽视其他方面的人才。二是在人才成长问题上忽视了德行操守而不择手段,无所不为。深究其苓,则还有两个方面的深层原因,一是统治者所贯彻的任人唯亲的用人之道,二是整个社会所崇尚的唯利是图成为了人们成才的唯一动力。如此,形成上下内外的合力,驱使着人们闯官途,拥官道,追求利益最大化。这是中国官本位思想的渊源。  相似文献   
4.
针对我国职业教育越来越不适应现代社会多样化职业教育的需求,提出了中等职业教育要建立“有效消费”的理念和教育模式。  相似文献   
5.
现代经济竞争从企业内部扩展到企业外部,行业竞争、区域竞争、国际竞争无所不在。为了在竞争中取得优势,各种竞争技巧应用日益高超,反向思维是其中非常重要的一种,这种思维方式在商业实战中应用很多。  相似文献   
6.
《四川教育》2009,(9):F0004-F0004
在新的历史起点上,阆中市教育深入实施“一二三四五六”发展思路,即弘扬忠诚勤勉、敬业奉献的教育工作者精神;突出教师素质、教育教学质量稳步提升两个重点;树立正确的选人用人观、辩证的素质教育观、科学的教育发展观三种观念;建立业绩考核、工作激励、督导评估、系统监督四种机制;采取树立先进典型、强化教育宣传、培育竞争对手、规范招生秩序、整合教育资源五种措施;打造和谐教育、平安教育、均衡教育、公平教育、特色教育、实力教育六种教育,发展力越来越显强劲。  相似文献   
7.
新形势下,高校大学生科学择业观的构建,是一个需要在理论和实践中不断探索的问题。培养大学生择业中的多元价值取向,克服大学生在择业中的金钱观和享受观思想,构建培养大学生科学择业现形成的同质多元化责任体系,在全社会形成科学的用人机制和科学的人才标准,是大学生科学择业观构建的基础。  相似文献   
8.
只要有“一招鲜”的技术优势.技工同样能成为“就业的宠儿”。我们不能不认为.随着劳动密集型企业的受挫、智能密集型产业的脱颖而出,企业用人观、价值观已悄然调整。技工、能工巧匠终于走出了观念低谷.走上了“观念高地”。  相似文献   
9.
明代政治家杨一清长期身居高位,其用人提倡三途并用,反对重文轻武,博采众议,不偏听偏信,用人之长,冗员必裁。嘉靖初年政治比较清明,官僚集团人才辈出,杨一清功不可没。  相似文献   
10.
本文从市场经济的本质要求出发,阐释了社会用才观念上更新的必要性,着重从人才的价值观念等五个方面说明新的用人观的一些特点。  相似文献   
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