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顾成梅 《作文成功之路(高中版)》2014,(6):95-95
众所周知,小学中年级是作文教学的起步和初步成形阶段,其重要性可见一斑。但是作文教学现状却不容乐观。学生对作文充满畏惧心理,感觉没内容可写,无从下手,或是虽然把要写的事物表述明白了,但往往只是罗列出骨架,却缺少骨肉, 相似文献
5.
写作教学是语文教学中的“半壁江山”,然而现在的学生普遍对作文写作存在畏惧心理,许多语文教育工作者为此都很伤神:尽管花费了很多精力,但是作文教学仍是进行得举步维艰。如何摆脱这一桎梏,笔者认为现代教育技术为存有同样疑惑的教学者带来了福音。随着科技的发展,现代教育先进技术早已经运用到我们纷繁芜杂的语文课堂实践中,并且在很多方面都已取得卓著的成效。网络环境下写作教学模式的创新研究也进行地如火如荼,如何利用现代教育技术这个手段使得写作教学越走越好?于此我发表几点个人粗浅的体会,源于让作文教学越走越好是我们教育者共同的心愿。 相似文献
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目前中学地理教学中,初中学生学习地理普遍存在着畏惧、厌学的心理问题。究其原因:一方面是由于地理知识起步较难.一开始学习就被一些知识吓住了,产生了畏惧心理;而另一方面是地理教学中没有展现出地理学习的魅力所在,对同学没有吸引力,同学难以形成兴趣。因此.学生对学习地理畏而远之,在地理课上提不起精神,难以参与其中.对于学习则是敷衍了事,对于知识点只是死记硬背.对于考试只能应付了事.难以掌握真正的知识。 相似文献
7.
三年级是小学生习作的起步阶段。在这个阶段,学生普遍对习作心存畏惧心理;不少学生根本不知道写些什么,写起来词汇贫乏,内容空洞无物。因此,必须针对这一学段学生的特点,讲究教学策略,让学生乐于书面表达,为学生习作打下坚实的基础。 相似文献
8.
一、基本情况小译2003年出生,先天性聋,无遗传。两岁时,妈妈因她是个聋孩子而离家出走,再也没有回来,爸爸此后对她也不管不问。小译家庭非常贫困,她还不会走路时奶奶就背着她去厂里干活赚取生活费,六七岁时奶奶就把她一个人丢在家里去厂里干活,八岁送到聋校读书。二、问题陈述小译的性格非常偏执,她想 相似文献
9.
习作,一直是小学语文教学的一个难点。在日常的作文教学中,我发现学生怕写作文的原因,无非是"不感兴趣","言之无物","不懂技巧"这几方面。时间久了,就逐渐形成了对写作的逆反畏惧心理,以致写作水平一直得不到提高。如何点燃学生写作的热情,让学生轻松快乐地写好作文呢?我认为可以从如下方面进行尝试。 相似文献
10.
张彦瑾 《小作家选刊(小学)》2011,(6):217-217
“写作文真难!”这是许多学生的烦恼。学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的,那么,怎样才能消除学生对作文的畏难情绪呢?我认为应从培养学生的写作兴趣入手,写作兴趣不是生来就有的,需要教师指导学生在学习过程中逐渐培养。 相似文献