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2010年12月6日,《教育》旬刊记者采访顾瑞华校长是在古色古香的苏州私家园林柴家花园内进行的。这里是江苏省苏州市盲聋学校学校所在地。校长顾瑞华指点着构筑典雅、玲珑透剔的校园景致,自豪地说：多年来,盲聋学校师生依托古典园林底蕴,用巧夺天工的苏绣技巧布局结合特殊教育教学,采用“双面绣”的绝活实现古典与现代的无缝对接,让特殊教育插上了现代教育的翅膀。 相似文献
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窦桂梅 《中国小学语文教学论坛》2005,(7):55-55
随着岁月的流逝，人生的感悟，史铁生在经历轮椅生活33年的日子后，他的精神境界逐渐达到超然，他在《病隙碎笔》中写到： 相似文献
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2012年对苏州市盲聋学校而言是划时代的一年。这一年,苏州市盲聋学校从市区搬迁到城外,校园扩大了很多倍。回想新校建设从2008年立项到2010年动工,经过两年多的酝酿,一年多的施工,终于建成一座现代化的特殊教育学校,而在这一过程中,我们以理念为先导,认真规划、精心设计,使迁建新校处处凸显以人为本的精神,传承、创新、发展的精神,彰显特殊教育的特殊需要,自豪感油然而生。 相似文献
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12年前,苏州市盲聋学校开始与苏州高等幼儿师范学校附属花朵幼儿园合作进行听障儿童融合教育。12年过去了,40多名在花朵幼儿园学习的听障儿童,听力康复率为100%,所有已毕业的孩子全部顺利进入普通小学。追踪其中的17名孩子发现,他们的学业成绩100%合格,综合素质表现优良。3年的融合教育,不仅使听障儿童的听力语言能力获得良好康复,更让他们在人际交往、社会情感等方面获得有效培养,最大限度地消除了与主流社会的隔阂,为他们奠定了坚实的人生基础。 相似文献
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我校于2012年9月搬迁至异地新建的吴中区木渎镇寿桃湖路369号,新建的校区占地面积32.72亩,建筑面积约17000平方米,目前在校师生近220余人. 相似文献
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随着构建和谐社会理论的深入人心,特殊教育越来越多地被社会所关注。党的十八大报告继十七大报告提出“关心特殊教育”后,再次提出了“支持特殊教育”。虽然仅有两个字发生了变化,但却意味着特殊教育的发展遇到了前所未有的机遇与挑战。 相似文献
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直到上个世纪80年代初，承载着我国特殊教育事业的教育机构只有特殊教育学校，包括盲人学校、聋人学校、盲聋学校和培智学校。1986年《义务教育法》颁布后，国家明确将残疾儿童少年的义务教育纳入了国民义务教育体系。当时全国只有大约6万名残疾儿童少年在特殊教育学校学习。为了寻找一条投入少、 相似文献
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《中小学心理健康教育》2009,(3)
江苏省苏州市盲聋学校创建于1929年,是一所为盲聋学生提供教育教学服务和职业技能培训的特殊教育学校。校园内名树林立,四季花开,假山池塘,亭台楼阁,水榭旱船,错落有致,是一所卉色古香的“庭园式学校”。 相似文献
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