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黄海英 《新课程学习(社会综合)》2011,(2)
在语文课的教育教学中,要做到教师入情,以情煽情,使学生与作者产生共鸣.引导评赏,细细品味,使学生陶醉在美妙深情的语言文字中.厚积而薄发,促其创作,抒发自情. 相似文献
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常常看见许多学生在作文时抓耳挠腮,却挤不出一点"墨水"来。仔细分析,主要的原因还是缺少丰富的积累。因为胸中没有"积蓄",所以笔下就流淌不 相似文献
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叶圣陶先生说过：＂必须注重倾吐他们的积蓄。＂但是有的学生光注重＂积蓄＂不注重＂倾吐＂,所以缺乏表达能力;有的学生注重＂积蓄＂而缺少书面表达的其他要素,所以即使有东西也＂吐＂不出来。而纵观我们的语文课堂教学,读和写脱离的现象还是非常严重的：上课归上课,主要解决读的问题;作文归作文,主要解决写的问题。 相似文献
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课感，就是教师对课堂运作的直觉感知。具体地说，是指教师对课堂教学的进行状态有灵敏而强烈的感觉、感受和感知能力，并能做出迅速、准确的反应。“课感”具有触发的偶然性、技能的心智性、处理的巧妙性等特征。那么，我们如何积蓄课感，亮彩课堂呢？ 相似文献
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北京市海淀区民族小学党总支坚定社会主义办学方向,以"为党育人、为国育才"为使命,将立德树人放在首位,积极创新工作模式,直面社会关切,将党员的培养、党建工作的开展与学校的中心工作相融合,以"办人民满意的高质量教育"为目标,秉承"养正气、立志气、聚和气、强底气"的工作思路,涵养"内功",为打造一支强有力的教师队伍积蓄能量。 相似文献
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正每次和熟识的家长、孩子说到"写作文",总会看见其为难的眼神,听到其逃避、泄气的话语。因此,我觉得自己有责任帮孩子们积蓄一份作文"正能量"。我组织了"江村少年"社团。从2012年10月至今,50多篇学生作文发表于各类报纸和电台。中央人民广播电台的"乡村少年第一季作文秀",我指导的两篇作文获奖——张龙宇同学的作文《江村娃的幸福谣》获得二等奖,盛家成同学的作文《螃蟹老爸》获得三等奖。一、直面"难关"我对孩子们说:"作文,是一个我们必需要过的难关,不 相似文献
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孙丽敏 《语数外学习(高中版)》2013,(9):83
生活积蓄,就是观察到的事物,学到的知识,以及对人、对事、对景而发出的情思。简言之,生活积蓄即经验的积累。积蓄得越是深广、正确,作文的水平就越高。要写出好文章,极其重要的一点就是必须具备一定的生活积累和感悟。本文从丰富情感、训练灵感和体验生活三方面探讨了中职作文教学中"生活积蓄"的有效途径。 相似文献