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三百六十行，行行有行话。各行各业都有与他人不同的术语，善于运用语言的人常在写作时有意“借用”充满行业色彩的用语，故意在行业术语上“错位”，来个移花接木巧“嫁接”。这一方法用得恰到好处能使语言更加生动鲜活，幽默风趣，给人以语言诙谐，意趣横生，新人耳目的艺术享受! 相似文献
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曾在《中国教育报》上看到这样一篇文章，说在培训中常常听到有教师讲，专家费那么多力给我们讲那么多理论和观点干嘛？告诉我们怎么做就行了，甚至有位校长这样讲，我们安排教师外出观摩，就是让干电“移花接木”，给教师上引路课，这种方法简便、快捷又有效。这使我联想起了我们的教研活动。 相似文献
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语文教学的目的是学会作文,因此在各级语文考试中,作文分数比例始终是最大的。随之,作文教学也便成了语文教师的主要“责任田”,为此,许多语文教师想出许多方法进行写作教学：有“替换法”——仿写,在原文的基础上,把相关的内容替换一下;有“移花接木法”,将几篇作文中的优秀语段组合成一篇“新”作文;“真事真情再现法”等等。前不久,本人听了一节“真事真情再现法”写作课,颇有些感受,想与大家交流一下,先请看课堂选录： 相似文献
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每年的教育论文评选活动中,教师们的积极性都很高。笔者抽取了部分教师的论文,读完之后,却怎么也高兴不起来。不少教师的论文都是从网上下载或抄袭别的人,移花接木、改头换面的要占到论文总数的一半以上。在有些农村学校,抄袭情况更为严重。论文抄袭现象屡禁不止,笔者分析大致有以下三种原因： 相似文献
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谈到作文,语文老师可能都会有这样的感受:怕教作文;学生都会有这样的体会:怕写作文。作文已经成为师生普遍感到头疼的事情。为了应付作文,部分学生使出浑身解数,或移花接木,改头换面;或闭门造车,胡编乱写;或依赖他人,"互助"完成。笔者曾经让学生写一篇《快乐的星期天》的作文,班中许多同学都写了星期天一家三口去放风筝,文中对风筝是什么样子、怎么放的、心情如何,描写得头头是道。阳春三月,风和日丽,正是放 相似文献
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审视当前小学生作文，在浓重的“应试”色彩中。作文将他人的事例移花接木式的有之：内容干瘪说假话、空话、大话的有之：情感苍白，虚情矫情的比比皆是。致使作文远离生活，缺乏感悟，缺乏真情。如何引导学生迈进写作的这块沃土，在写作中健康成长呢？笔者认为：从以下几方面着手，能收到事半功倍的效果。 相似文献