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1.
《校园英语(教研版)》2015,(5):40-41
在现有英语听力教学模式下,学生听力主要有两大问题,即生词障碍和逻辑思维混乱。本文以此问题作为改革切入点,以口译技能训练自上而下思维模式,脱离语言外壳的特性为出口,论证了口译技能训练法应用于英语听力课堂的相关性并提出了四步走的实际操作。 相似文献
2.
我国传统的大学英语阅读教学主要以自下而上阅读模式为理论依据，传统教学方式明显滞后于理论发展。本文结合国外阅读理论的发展探讨改进教学的措施，如加强自上而下阅读模式训练以及培养批判式阅读能力。 相似文献
3.
薛伟中 《广东广播电视大学学报》2004,13(2):41-43
聆听(Listening)是外语学习者接触外语和语音输入的主要途径之一，它对外语学习起着重要的作用。本文介绍了心理语言学的三种听力理解模式：“自下而上”模式(bottom-up)、“自上而下”模式(topdown)和“互动”模式(interactive)，并结合大学英语四级考试全真听力测试题，阐述了这三种模式对听力理解的重要指导作用。 相似文献
4.
审计署驻广州特派办在隶属于广东省湛江市的吴川市进行的审计调查．揭开了其教育系统自上而下腐败的重重黑幕。审计查明，吴川市教育局及所属17个教办在2002年至2003年6月短短一年半的时间里，“吃”“分”教育经费600多万元；吴川市某教办以虚假发票套取资料款，出纳涉嫌贪污；吴川市中小学用隐瞒学生实际人数的方法，将少上缴的教育经费私存．用于发放教职工福利。 相似文献
5.
关于Web2.0,目前并没有一个统一的定义.其中一个有代表性的观点是,Web2.0是互联网的一次理念和思想体系的升级换代,由原来的自上而下的少数资源控制者集中控制主导的互联网体系,转变为自下而上的由广大用户集体智慧和力量主导的互联网体系. 相似文献
6.
在大学英语精读的教学中存在两种截然相反的教学模式,即自下而上(bottom-up model)和自上而下(top-down model)的教学模式。自下而上指的是在教学的过程中先给学生讲解新单词,新结构然后再逐句逐句地仔细分析全文。这种模式 相似文献
7.
为解决学生英语言语听辨能力难以提高的问题，本文列举出三种重要的言语听辨模式理论，即自下而上模式，自上而下模式，以及自下而上和自上而下的交互模式，并且深入探讨这些理论在英语听力教学实践中的可行性。 相似文献
8.
制度的宏大叙事是建构国家政治、经济、文化等诸领域活动图景的基石。不同的制度形成模式所产生的制度对国家政治经济起着或推促或阻滞的作用,如何构建合理的能使国家政治稳定经济繁荣的制度形成模式是极具探究价值的议题。拟以制度、体制和贸易的互动图式为探究路径,通过对演进的制度形成模式的缕析,建构合理完善的制度形成范式。 相似文献
9.
张岩 《开封教育学院学报》2015,(3):96-97
"听、说、读、写、译"是语言的五项基本技能。其中,听解能力是语言交流的重要前提。但在实际教学中,听力课却常常被忽视或教学效果不佳,学生的听解能力明显低于言语知识和读解两项。针对目前基础听力阶段学生学习积极性不高、授课方法较为单一的问题,探讨在教学中导入"自上而下"模式的必要性,并从听力教学的课前、课中和课后三个环节,阐述"自上而下"模式在基础听力教学中的应用,为提高日语听力课程教学质量提供借鉴。 相似文献
10.
《佳木斯教育学院学报》2017,(6)
英语听力是听、说、读、写四项基本技能中最重要却被广大师生所忽略的技能,听力能力的缺失在很大程度上影响着英语水平的提升。笔者从大学英语专业学习者现状入手,分析了英语学习者听力理解能力较差的原因,并探讨了如何正确运用"自上而下"与"自下而上"听力模式提高英语专业学生的听力水平。 相似文献