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《学记》云：“善问者,如攻坚木,先其易者,后其节目。”意思是提问题如同砍树,要先易后难关节处要放在最后。这句话不仅适用于求学者,更适用于施教者。教师的设问,也有一个从易到难的过程,对难于理解之处,要精心设计问题,能够启智激趣,能够高屋建瓴,能够给学生更多的思考空间。一定要避免把课堂变成“自问自答”,一定不能把课堂变成“随意设问”。 相似文献
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<正>课堂提问作为课堂教学的常用手段,可以说教师人人都会,但回望我们的课堂,不难看到它还仅仅是一种形式,对课堂教学效果并没有起太大的促进作用。在课堂教学中,一 相似文献
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<正>一、学法指导要与教法有机结合客观上讲,每一堂课的教法,对学生的学法都会产生一定影响,如果教得得法,学生自然学得灵活扎实。因此,要把教法与学法有机结合起来,并贯穿教学过程的始终。比如在教学有关家庭成员的单词 相似文献
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放眼当下,在大课改的形式下,很多课程都有了非常大的改观。小学英语在教学方式和方法上也有了非常大的进步,英语教学的新模式呈现出雨后春笋般的勃勃生机。但是,如果我们跳出英语课堂,以旁观者的眼光来看待当前的英语教育的时候,不难发现,英语课堂上仍然存在着许多的问题,比如,有些学生对英语的学习兴趣不高,教师忽视了学生能力的培养;对学生进行填鸭式教学,忽视学生的学习主导性的发挥;教学方式枯燥乏味,难以引起学生的学习兴趣。具体来说,可以表现在以下几个方面。一、学生的英语学习兴趣不高学生的兴趣是学习英语的前提。我们知道,英语不是我们的母语,如果没有 相似文献
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我在作文教学中摸索出一种方法,可有效解决学生作文写不具体的问题。这种方法其实很简单,就四个字"自问自答"。本文对此进行了详细论述,以供参考。 相似文献
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<正>幼师物理课堂常常出现这样一幕现象:教师在讲台上一边做物理实验,一边讲解物理知识,台下的学生气氛沉闷,毫不配合,教师只能是自问自答。物理知识在幼儿园教学中尤其是科学活动中占有很大比重,如果幼师生对一些物理过程和现象解释不清,表述不准,势必会影响了幼儿科学教育教育活动的开展,更无法胜任培养幼儿科学创新能力的重任。因此,如何激发幼师生学习物理的兴趣、提升其专业技能和专业素养、促进其专业成长是十分重要的教学任务。 相似文献
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一、精心准备地理问题"问题"是开启思维和发展的源泉,在教学中,往往有很多教师忽视了问题设计这一环节的重要性,要么问题设计过于空而泛,使学生无所适从;要么问题太多,使学生产生厌烦情绪、以致打瞌睡、看其它书等。因此,地理教师在备课中,要认真钻研教材,反复推敲领会重难点,精心设计所问题目,使提出的问题既有助于学生理解掌握讲授的基本内容,又有助于促进学生的思维活动,为实现教学目的服务。切勿在教学过程中随口提问,尤其注意不要自问自答,使整堂课成为教 相似文献
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我接手教八年级（上）两个教学班的数学课,发现多数学生没有良好的学习习惯：不会预习,听课不动脑筋,老师“启而不发”,出现老师“自问自答”的尴尬局面。我进行了问卷调查和个别谈心,了解到学生确实没有可行的学习方法和良好的学习习惯,约有75％的学生平时没有预习习惯,约有20％的学生预习也只是把要学习内容看一遍,只有约5％的同学稍懂得预习的方法。我决心扭转这种局面。试着通过从如下几个方面的引导,尝试培养学生学习数学的良好习惯。 相似文献
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我在初中思想政治课教学过程中创造了一种使学生浮想联翩,以掀动学生情感波澜,从而形成强烈学习欲望的学习方法,称之为“激发情趣”法。 相似文献
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