职业性药疹型皮炎     

王玲  周晓春 《黑龙江科技信息》2009,(5):173-173

职业接触某些化学物可致剥脱性皮炎、大疱性表皮坏死松解、重症多形红斑和多形红斑,常伴发热和粘膜损害,严重时累及内脏,类似药疹。就其职业性致病化学物、发病机制、临床表现、诊断、预后及命名等作一综述。  相似文献   

大疱性表皮松解萎缩坏死型药疹5例     

伍利雅魏金华  赵雪梅 《赤峰学院学报(自然科学版)》2007,23(2):43-43

通过对大疱性表皮松解萎缩坏死型药疹病例的临床分析,提出了对该病治疗方案.  相似文献   

23例重症药疹的临床护理     

《现代企业文化》2009,(33)

为了探讨重症药疹的病情观察及护理,文章选择重症药疹23例进行病情观察和护理,寻找和彻底去除过敏原,加强皮肤、黏膜的护理,指导合理营养,密切现察病情及预防感粢和合并症,注重心理护理,重视健康教育和药疹的预防.并得出以下结论:重症药疹的护理重点在于皮肤黏膜、预防感染和合并症、营养支持及心理护理.密切地观察病情变化,及时合理地治疗护理,对病人早日康复至关重要.  相似文献   

中（成）药引起药疹36例临床分析     

汪中华 《鄂州大学学报》2010,17(5):32-33

目的：探讨引起药疹的致敏药物、药疹的疹型及对人体造成的危害程度。方法：对36例药疹病例进行综合分析。结果：发现致敏的药物有9种,6种疹型,所致的药疹一般不严重,病程短,出疹后尽早治疗基本可以治愈。结论：临床工作中使用中药时应详细了解药物的药理、药化、药剂等知识,避免再次发生药疹。一旦发生过敏,应在适当的时间进行相关检查,如：斑贴试验等,尽量查明具体过敏成分。  相似文献   

PBL模式在皮肤病教学药疹章节中的应用与探讨     

《教育教学论坛》2016,(15)

为了解医学生对皮肤科临床教学中PBL教学方式的评价,为今后开展PBL教学提供依据,采用问卷调查五年制临床专业学生86名。结果显示,有76.74%(66/86)的学生对PBL教学感兴趣,47.67%(41/86)的学生在自我评价中认为自己在开放式教学的学习过程中表现比较好;59.30%(51/86)的学生认为教师引导较好,81.4%(70/86)的学生认为教师开放式教学的带教水平比较高。由此得出结论:在皮肤病教学药疹章中采用PBL教学方式是可行的,但需加强对教师和学生的培训以及取得学校及临床教学医院教学管理部门的支持。  相似文献   

血液灌流治疗拉米夫定阿德福韦酯过敏致大疱性表皮松解型药疹患者的护理     

薛莲  武昆利  李贞 《大理师专学报》2012,(12):74-75

介绍了l例使用血液灌流治疗拉米夫定阿德福韦酯过敏致大疱性表皮松解型药疹患者的护理体会。针对患者病情制定个性化的护理措施,做好治疗前、治疗中及治疗后的护理,20d后患者创面修复。  相似文献   

氨苄青霉素药疹80例分析     

安国芝  冯冬梅  江红 《河北北方学院学报(医学版)》2000,(4)

目的:观察药物不良反应,减少药疹的发生,提高治愈率。方法:收集了近几年我院的住院病历,结合门诊病历分析了80例氨苄青霉素所致药疹。结果:80例氨苄青霉素所致药疹全部治愈。结论:此类药疹潜伏期长,皮疹广泛、多形性,持续时间长,应早期应用皮质激素治疗。  相似文献