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解决世界性作物硫钙营养缺乏的新技术 总被引：2，自引：0，他引：2
近二十年以来,随着对大气二氧化硫排放的控制,不含硫肥料的使用,高产品种的种植,作物从土壤带走的硫增加,硫的投入和产出严重不平衡,我国约30%的土壤缺硫;南方酸性红壤和砂质土壤严重缺钙,全国范围内果树和蔬菜生理缺钙十分普遍。作物硫钙营养在理论和应用技术两方面的研究不足已经成为硫肥和钙肥高效施用的瓶颈。2006年1月9日,在北京人民大会堂召开的全国科学技术大会上“,主要作物硫钙营养特性、机制与肥料高效施用技术研究”被授予国家科学技术进步二等奖。此项技术的产生,有效解决了我国作物硫钙营养缺乏问题,总体水平居同类研究的国际领先水平。 相似文献
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认清碘营养缺乏病对儿童的危害,从疾病控制和二三级预防的角度处理碘营养缺乏问题,我区医务工作人员的工作已取得明显成效。 相似文献
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人们通常把消瘦、发育迟缓及贫血、缺钙等营养缺乏性疾病作为判断宝宝营养不良的指标。这一方法虽然可靠，但病情发展到这一步，宝宝的健康已经遭受到一定程度的损害，只能“亡羊补牢”，这显然不是上策。 相似文献
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饮食结构“西化”“文明病”登陆中国
中国营养与健康的现状用一句话就可以概括——即“营养不良与营养过剩同在，贫困病和富裕文明病并存”。中国儿童营养不良人数达2400万，佝偻病与缺乏性贫血仍是农村主要的营养缺乏病， 相似文献
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幼儿的生长发育非常旺盛,2岁时身高比出生时可增加2倍,3岁时的体重已是出生时体重的4倍.由于幼儿的生长迅速而咀嚼、消化、吸收功能尚未发育完善,所以幼儿容易发生消化不良、腹泻、呕吐等疾病及某些营养缺乏病,例如缺铁性贫血、佝偻病、维生素缺乏等.那么,幼儿期需要那些营养素呢? 相似文献
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人的一生是“终身教育”的一生，更是“终身营养”的一生。营养缺乏、过剩或失衡，不仅影响人的发育、健康与智力，也影响着人的综合能力的发展。学生的饮食习惯良好与否，营养知识丰富与否，将对他们的一辈子产生深远的影响。基于这些认识，我在营养知识的教学中，让学生在“参与式”学习中养成健康的饮食习惯。 相似文献
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曾经有位学者将学生写作比作吃饭,学生一直在研究与分析该怎么吃饭,探索饭到底是由多少种营养成分组成,但实际上却完全没有真正吃上饭,致使多数学生由于营养缺乏,面黄肌瘦,哪怕有部分学生体格健壮,也仅仅是源于其课外的营养补充。这个比喻较为形象地概括了当前高中生作文“营养不良”的现状,显示了当前语文教学中存在的主要问题。 相似文献