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<正>在写此文之前,我纠结一个问题:苏派名师或者苏派教育是否真的存在?"派"就是水流成"支",它有一个相对独立的整体。名师或教育以"苏派"为名,它应该是具有江苏特色并成为一个群体或流派。为了解答这个问题,我开始翻阅国内的一些教育类刊物,其中最值得关注的是《人民教育》"名师人生"栏目。从2003年开始,《人民教育》开设了一个栏目"名师人生",专门介绍国内具有代表性和影响力的优秀教师。 相似文献
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<正>"先学后教,当堂训练"是全国知名校长蔡林森提出的教学模式,在教学北师大版四年级下册课本第7页《测量活动》时,笔者对这一教学模式进行了尝试。一、教学过程师:同学们,今天我们一起来学习课本第7页的《测量活动》,请看本节课的自学目标:学习怎样把几分米或几厘米用"米"作单位来表示的过程,并会用小数表示一个物体的长度和质量。1.看一看(先学,5分钟)师:为了使大家更好地理解分米和厘米转化成米的方法,请看自学指导,并立即自学,以下是自学指导:①认真看课本第7页,填一填上半部分例题;②想 相似文献
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在世事纷扰、浮躁盛行的大环境下,校长乐于守静、善于守静,静心研究教育教学出现的新情况、新问题,潜心研究教育规律,对于提高校长办学能力和自身修养无疑是大有裨益的。 相似文献
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刘祥 《语数外学习(初中版)》2014,(7):93-93
正每个教师都希望尽其所能地帮助学生,把他们培养成人,培养成才。特级教师蔡林森倡导"教是为了不教",比传授知识更重要的是培养学生终生学习的本领。初中英语课堂教学,当以学生自主学习为主要模式,让学生自主探究、合作探究。一、自主学习意义深远1.自主学习能激发学生学习兴趣自主学习时,学生的自主性得到充分体现,他们参与学习目标、学习方法、学习内容的自我设计,参与学习过程中自我监控和自我调节,参与学习后的自我评价和自我总结。学生在十分 相似文献
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最近参加了清华大学教育管理者高级研修班的学习,课程既有高度又有深度,令我耳目一新,开阔了眼界,拓宽了思路,受益匪浅。更可贵的是,这次培训的内容并不仅仅局限在教育理论的范畴内,内容涉猎广泛,更有利于教育者增加积淀,开阔视野,跳出教育研究教育。由此,引发了我对一直在思考的问题的再思考:现代教育需要教育者成为"杂家",教育的本质属性(文化的传承)决定了教育者必须是学习者。一、教育的本质属性决定了教育者必须是学习 相似文献
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一、课题的提出什么样的课堂才是有效的、高效的课堂？这是作为教师的我们一直在苦苦思索与探索的问题。传统的数学教学一般是教师讲学生听,学生只＂知其然＂,知道＂是这样＂的道理,但＂不知其所以然＂,缺少＂为什么是这样＂的思维透视,是一种被动接受的过程。一直以来,人们从来没有放弃过对教学改革的尝试和对课堂效益的追求,出现了一些新的教育模式。蔡林森校长创造的＂先学后教,当堂训练＂教学方法,提出＂明确学习目标. 相似文献
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