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2006年称为我国社区银行发展的元年，社区银行一跃成为政策性银行、国有商业银行、股份制商业银行、外资银行之后的第五大银行，成为我国银行体系中不可或缺的一部分。基于社区银行在经济生活中发挥了越来越重要的作用，所以其成为理论界关注的焦点。在借鉴国外先进经验的基础上。从市场准入、风险控制、健全法律法规等方面，就在中国大力发展社区银行提出了一些可行性建议。 相似文献
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任新民 《昆明师范高等专科学校学报》2003,25(3):34-40
在市场经济体制下。人力资源的流动是实现优化配置的中枢环节。人力资源流动在民族地区表现为“双逆向流动”，这种流动所产生的“虹吸现象”，降低了民族地区人力资源的总体素质，拉大了民族地区与内地发达地区的发展差距。人力资源成为民族地区经济发展的“瓶颈”。充分利用市场经济机制，坚持有效投入，实施梯次开发，是解决“虹吸现象”的战略途径。 相似文献
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彭烈新 《中学课程辅导(初二版)》2005,(3):54-55
演示虹吸现象，设问：利用虹吸管何以实现自动引水?如图1所示是虹吸现象原理图，A容器中的水通过虹吸管自动流入B容器．在管中取一个竖直液片S，设液体对该液片的压强分别为P左与P右，P0为大气压， 相似文献
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邰宝生 《初中生世界(初三物理版)》2008,(Z3)
生活中养金鱼的人都有一个很简便的给鱼缸换水的方法(如图1):用一根较长的软管,将其一端没入鱼缸内的水面下,在另一端用嘴吮吸,待水充满软管后将这一端在缸外立即放下, 相似文献
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“观察水”是苏教版《科学》三年级上册第三单元第二课时的教学内容。本课的教学重点是让学生通过用鼻子闻、用眼睛看、用舌头尝、用手摸等多种感官的感知方式认识水,并能使用多种方式表达自己的发现,知道水是一种无色、无味、透明的液体。本课主要分成三个阶段：第一阶段主要是让学生从四杯不同的液体中找出哪一杯是水,强化学生对水的基本性质的认识（无色、无味、无嗅、透明等）,从而归纳认识物体特征的一般方法。第二阶段主要是引导学生认识液体的一般特征,发现水没有固定的形状、容易流动等特点,培养学生细致的观察能力和准确的表达能力。第三个阶段主要是一个拓展性的运水比赛活动,让学生在运水的过程中,进一步体会水的流动性,间接了解有关虹吸现象。 相似文献
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