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黄佑朝 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(1)
教材中具有直观形象的图片、照片、图表、表解等储存和传递教学信息的系统,习惯上称之为插图。生物教材中有许多生动的插图,在教学中,如何较好地利用插图培养学生能力,值得探讨。 相似文献
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初中生物识图题是生物学学习中的重要内容，也是考试中常见的题型之一，因此学生需要对该题型给予一定的重视，并掌握相应的解题方法.文章据此归纳了识图题的解题流程，并以初中生物常见的几种识图题型为例，对解题过程进行了详解，以帮助学生破解识图题的难点，提高学生的解题能力和综合素养. 相似文献
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针对《机械识图》和《机械制图》教学中三视图识图测试存在的问题,在Windows98操作平台上用Authorware
6.0等工具和计算机图形学的几何造型方法开发了直观生动、针对性强、具有测试公正性和科学性的《智能三视图识图测试系统》CAI课件并应用于教学. 相似文献
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在<机械制图>教学中,教师要合理定位教学目标,精心组织教学内容,采用合理的授课模式,利用电教手段,精选课堂练习,改进考核方法,以激发学生的学习兴趣,培养学生的识图与绘图能力. 相似文献
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顾宏 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(8):60-61
识读零件图的能力培养是机械制图课程的一个教学重点。这部分教学内容繁多，涉及面广．综合性强，学生感到难学。教学实践告诉我们．从生产实践提出问题，讲课时确保重点、突出难点，再把识图与绘图相结合，就能取得好效果。 相似文献
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