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“亲身”连用最早出现在先秦时期,是一个“动+名”的短语结构。在句法位置改变、语义变化、韵律需要、高频使用等因素的共同作用下,“亲”“身”语义逐渐融合,位置逐渐固定,宋代时已有成词倾向,明代以后最终成词。 相似文献
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教育心理学家认为：为了培养创造性思维，不仅学生要把学习情景看作一个整体呈现出来，而且教师也应把学习情景作为一个整体呈现给学生。一篇课文是语言和思想连贯的一个整体，它既有完整的思想，又有完整的结构。因此，在课文教学时，必须采用整体教学法，把每篇课文的教学分成四个步骤进行。一、SurveyClass（thepreparationofatext）．１．学生自读全篇课文，拼读生词，理解课文大意；２．口头完成课后问答题或老师给出的问题；３．划出文中不懂的词、句、语法；４．独立完成或小组讨论老师布置的“talkingpoint．在surveyclass中，学生… 相似文献
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大学英语词汇教学策略 总被引：2，自引：0，他引：2
宋岳礼 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(Z2)
笔者根据多年的教学经验 ,结合联结论、交际法、英汉翻译法等教学方法 ,总结出了记忆和巩固英语生词的一些方法技巧。通过课堂实践证明 ,这些方法是可行有效的 相似文献
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李立新 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(Z2)
对外汉语是一种第二语言学习,与第一语言的学习有很大的不同,对其教学方法的研究也是近些年来学术界研究探讨的一个重要问题。任何话语意义的恰当表达和准确理解都是在不同的语境中进行的。语境包括上下文语境、情景语境、民族文化传统语境等等。研究语境对语言教学,特别是对外汉语教学有着重要的实用价值,尤其是在词汇教学方面,语境的作用更是不容忽视。 相似文献