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图片命名、范畴流畅性等神经心理学测验表明,阿尔兹海默症(AD)患者普遍存在语义记忆的损伤,并随着病程的发展表现出进行性与弥散性特点。AD患者语义记忆的损伤既可能由语义知识的存储障碍造成,也可能由语义知识的提取障碍引发,还可能由存储与提取的双重损伤造成。未来研究应开发出对早期AD检测更为敏感的语义记忆测验,并采用横向与纵向多种研究技术与手段,考虑不同语言文化背景下AD患者语义损伤的情况,以综合分析AD患者语义记忆损伤的实质及其发展趋势。 相似文献
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李文艳 《重庆职业技术学院学报》2004,13(3):148-149,155
认知神经心理学预测要去了解一复杂的系统,最好的方法就是去观察当某一零件过程抛锚时,发生了些什么.文章大量利用了这一原理,通过检验记忆被自我疾病所影响的方式和记忆失调对自我的危害,可以发现自我创造记忆和记忆如何提供了自我感. 相似文献
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图式、理解与阅读 总被引：3，自引：0，他引：3
董建民 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2000,32(5):56-59
心理语言学认为图式是语义记忆网络中的一种信息贮存结构.在语言理解和记忆中的作用是根据已知信息对新信息进行加工.阅读是为了汲取新知识,获得新信息.在阅读过程中读者大脑中已有的语言图式、内容图式和形式图式与文章中信息的相互作用决定了读者对文章的理解程度,是影响阅读理解的主要因素.采用相应阅读策略进行训练,可提高阅读力.读者语义记忆中的图式越多越完善,阅读效率就越高. 相似文献
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英语课程标准要求中学生在掌握一定语言基础知识和听、说、读、写技能的基础上要形成一定的综合语言运用能力.教师除了在教学中注意培养学生一定的观察、记忆、思维和想象能力外,还要有意培养学生思想情感、道德品格、跨文化交际意识、智力和非智力因素开发等,甚至把非智力因素,如兴趣、信心、学习习惯和自主学习能力放到了重要位置.要求学生在一定层级上能够应用所学语言知识进行简单的对话和交流,并就一定的话题发 相似文献
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王亚同 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,45(1):117-122
语义记忆网络是由大量的概念特征构成的。概念特征分为差异特征和共同特征,差异特征比共同特征更容易激活。概念特征之间的关系有外显的因果关系和内隐的相关关系,概念的特征关系和特征相关都影响抽象概念的信息加工过程。语义记忆模型主要有层次网络理论、扩散激活网络、感觉功能理论、概念结构理论、具体范围假设和吸引者联想模型。当前研究的主要目标就是细化这些理论模型,就是将结构成分与加工成分结合起来说明行为数据。这些研究结果有助于揭示我国大学生学习英语的心理机制。 相似文献
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美国心理学家帕维罗在1975年提出长时记忆中的双重编码理论。他认为大脑对于形象材料的记忆效果和速度要远远好于语义记忆的效果和速度。在此基础上,Mayer结合建构主义学习理论提出了多媒体学习的认知理论。按照这种理论,造成数学知识学习和记忆困难的主要原因是在于数学语言和符号的具体性比较差(即数学学习材料的高度抽象性),它不容易唤起视觉映像,没有激活右脑潜能。那么面对以形象记忆为主的小学生,我们应该重视如何采取有效的策略,以促进学生对抽象的数学知识的记忆,实现"减负增效"呢?我在日常教学中,结合学校 相似文献
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情节记忆包括主观时间感、自主意识以及自我三个中心成分。从 1 972年提出到现在 ,已成为记忆研究中的一个热点。该文从对情节记忆与语义记忆划分的质疑切入 ,论述了支持这一划分的证据 ,此外还对相关的情节记忆神经科学研究以及情节记忆的编码与提取的神经机制等问题进行了相应的述评 相似文献
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作为人类语义研究中的经典理论之一,科林斯和奎廉提出的“可教的语言理解者”网络模型使我们在这一极富挑战的领域有了遵循的方向和可供借鉴的实验方法。但毫无疑问,这种模型存在着许多缺陷,我们无法用这种模型来科学合理地解释人类的各种语义记忆现象。在众多认知心理学家们针对TLC假设的质疑中可以得到一些启示,并在他们提出的改进模型基础上提出新的假设:人类在语义记忆受到包括意识阈上下的多种因素的影响,这些数目繁多、强度不同、表征形式各异的联系组成一个近混沌的状态,但在目标(也包括需求和适宜情境)的指引下,会有选择地激活某个或某些联系,于是该部分的联系就成为人最先意识的、显性的反应。 相似文献
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钟萍 《中小学心理健康教育》2012,(5):42-42
古人云：读万卷书,行万里路。读书就是要增长知识,行路就是要在实践中学习,将学到的知识运用到实践中,做到学以致用。大教育家陶行知提出＂教学做合一＂,要求把＂教＂与＂学＂同＂做＂结合起来,同实际的生活活动结合起来。这些都告诉我们, 相似文献
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语文学习中的快乐记忆不仅能够改变孩子在记忆过程中的情绪,更重要的是可以在很大程度上提高学习的效率。情绪记忆与语义记忆相结合,会帮助让学生在记忆的过程中体验到无穷的快乐。 相似文献