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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
作为教师,批改课堂作业是必做的事情。根据课程标准的要求,教师应对布置的作业全部批改。因为批改作业是与孩子沟通的桥梁,是了解孩子的最便捷的途径。教师在批改作业的过程中就可以发现孩子所存在的问题,把握本堂课知识的掌握程度,可以统计出哪些同学出现了哪些问题,哪些同学什么地方掌握得不透彻,进而调节教学方向、教学内容、教学目标,并根据学生的学习掌握的情况进行重点讲解和分析。 相似文献
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张文昭的世界原本只有眼前那一方天地,但自从齐渊博笑着向他伸出了手,他就在齐渊博的背上领略到了另一番旖旎。小学一年级时,无法正常行走的同学张文昭就牵动了齐渊博的心,齐渊博用他并不宽阔的后背背起了张文昭,这一背,就是6年。担心活动不便主动背起同学这对小伙伴就读于西安市莲湖区大兴实验小学六(1)班,我们见到他们时正值课间。当时,其他同学或是下楼活动,或是聊天看书,齐渊博却顾不得自己休息,径直走 相似文献
6.
新课程倡导自主合作探究的学习方式，而作业在这中间担任了重要角色。信息技术不同于其他学科，信息技术的作业大多反映在电脑中，属于无纸化作业。学生在完成作业过程中存在很多弊端：作业完成率不高，小组合作中大多由一两个同学完成，且抄袭、复制现象严重，创新不够，有些限于设备条件的落后，根本完成不了教师所布置的作业， 相似文献
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《考试周刊》2016,(20):174-175
本文从广义角度探讨前置性作业、课堂作业和课外作业的统筹设计。基于有效备课,设计难易适中、体现层次性、开放性、价值性的前置性作业;课堂作业设计目标制定要适度、具体。依托教学内容设计,做到"知识问题化,问题习题化,习题层次化",使用好课后习题,整合教辅资源,倡导课堂中学生自己出题,重视解决课堂中生成性问题。用"思维导图"进行课堂学习内容的总结与相互交流,注意复习课、练习课、讲授课习题差异,要充分体现使用习题中的德育成分、科学性成分。作业评价多样化,教会学生解题、审题,提倡一题多解下的最优化。建立"补考"机制,做到分析反馈,及时讲评;课后作业要通过严控总量、优化设计、丰富形式、规范实施等策略实现优化设计,并尝试建立有效作业库。 相似文献
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10.
杨俊哲 《中国校外教育(理论)》2011,(8):136-136
中学关术课不同于其他课程,每周只有一节,间隔时间较长,学生容易忘却上周所讲内容。因此,及时有效的课堂作业评价对于学生来说显得尤为重要。美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师教学、促进美术课程不断发展的重要环节。 相似文献