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胡彩亚 《中学语文(读写新空间)》2015,(6):58-59
<正>作为一种考试选拔制度,高考作文与八股取士之间有很多相通之处,值得我们重视。得其精而忘其粗,知其内而忘其外,这才是我们今天在作文教学中要学习借鉴的。一、立意上,遵从命题求守一八股文是最讲究"尊题"的,围绕题目做文章是八股最重要的特点之一。八股文说到底就是命题作文,考生作文时必须紧紧围绕"四书""五经"中选取的"题目",这样就把作者的思维限制在一个固定的范围内, 相似文献
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正高中阶段是人格形成的关键时期,美好的人生刚刚起步,如花的生命将绽放异彩,传生命之道、解人生之惑的生命教育自然成为这个时期不可或缺的元素。在这方面,承载着"载道"任务、具有强烈生命意识的古典散文,有着得天独厚的优势。因此,在高中古典散文教学中,要渗 相似文献
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2011年版《语文课程标准》指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。……工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"这一课程性质的定位凸显了语文学科区别于其他学科的特质,为长期受"教什么"问题困扰的广大语文教师指点了迷津。现今,绝大多数小学语文教师在教学时都能关注"工具性与人文性的统一",尤其是在阅读教学中,大多能清楚地认识到"文以载道、文道结合"的道理,能围绕文本的"文"与"道"设定目标、组织教学。但是,在小学语文教学中, 相似文献
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文题红日喷薄而出,但它经历艰苦搏斗：大海狂奔怒吼,但它源自涓涓细流;寒梅傲雪开放,但它不与群芳争春;落叶随风凋零,但它让位新生一代;悬泉粉身碎骨,但它撞出千尺深潭……丰富多彩的生活无处不充满智慧,蕴含哲理,具有灵性。走进生活,会触发你怎样的感悟呢？请你以《感悟__》为题作文。要求：1.在＂感悟＂后面的空白处填上一个词或者短语;2.文体不限,不少于600字。 相似文献
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正通常的作文教学训练比较重视写作技能的培养,但实际效果并不见佳。问其原因,学生的回答是无话可写。我国传统写作向来重视文以载道,无"道"何以成"文"呢?学生无话可写也即心中无"道"。所以要解决学生无话可写的难题,关键还在于要让我们的作文教学关注人文性,让学生从机械僵化的模式化训练里解放出来。 相似文献
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正"朴素而天下莫能与之争美。"听了吴国锋老师在第二届"苏派语文教育论坛"上开设的示范课《今生今世的证据》,首先想到的就是哲人庄子的这句话。吴老师用这节课告诉我们一个最朴素的真理:好课,要贴着文本"行走"。这堂课本色朴实,诱导自然,可圈可点处甚多。笔者结合散文文本的教学,谈谈这节课带给我们的启示和借鉴价值。一、紧扣文本,挖掘核心价值文以载道,道在文中。《今生今世的证据》是一篇有关故乡的散文,入选苏教版高中 相似文献
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许怀敬 《十堰职业技术学院学报》2010,23(3):35-37
萌发于《诗经》的"诗言志"作为中国历代诗论的"开山的纲领"(朱自清《诗言志辨序》),其含义一直存在争论,或谓言志即载道,或谓言志即缘情。争论的焦点在于对"志"字意义的不同界定。笔者以为,后世根据对《诗经》及"志"之含义的不同阐释,实际上将"诗言志"分成截然相反的载道和缘情两个理论。 相似文献
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书道原微－－论书法艺术的美学精神 总被引：1，自引：0，他引：1
郝士满 《四川师范学院学报》2002,(2):74-80
抒情言志是书法的审美功用，尚道成道是书法的大境界；道的大境界，也是人性的大自由境界。书情、人性通道心，三位一体，是为“书之道”。人性的超越，书之法与无法及书之惰性的自由性与丰富性，意味着书法的触角可以自由深入地悟道、言道、载道与致道。书法、道之华。 相似文献