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朱敏龙 《中小学数学(初中教师版)》2015,(Z1):83-84
“对应”是在学习图形的全等中,在介绍什么是全等三角形之后,首次出现在“对应顶点”“对应边”和“对应角”等概念中,它在数学中是未加定义的原始概念.由于未加定义,造成教师对“对应”的理解存在分歧,主要表现在两个方面:一是“对应”的对象关注什么,一种观点认为对应的对象只关注数量不考虑位 相似文献
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例已知平面上3点A、B、C满足｜AB｜=3,｜BC｜=4,｜CA｜=5,求AB·BC＋BC·CA＋CA·AB.分析本题同时具备数与形的性质,通过不同角度的挖掘和探究,不仅能很好地学习平面向量的有关知识,而且能培养学生的观察能力、运算能力和发散思维能力. 相似文献
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正高一物理必修一中,第三章4、5节内容是力的合成与分解,足以看出力的合成与分解是解决力学问题的基础.力的合成与分解不仅能解决相应的物理问题,更能解决生活中遇到的一系列问题.一、理解标量和矢量矢量:既有大小又有方向的量.相加时遵循平行四边形定则、三角形法则等.标量:只有大小没有方向的量.求和时按算术法则相加.力是矢量,所以力的合成与分解应选择平行四边形定则、三角形法则等其他方法.. 相似文献
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正一、激趣良好的开端是成功的一半。兴趣是学生学习的催化剂,是推动学生学习的内部动力。在数学教学中,培养学习的学习兴趣,要创设和谐、愉悦的课题气氛,遵循学生学习数学的规律和授课艺术。教师通过授课的艺术性、形象性、直观性、趣味性来调动学生学习数学的积极性,使学生主动参与学习。《平行四边形面积计算》是长方形面积计算的基础上教学的。因此,课始,我在电脑屏幕上逐个显示下列各在图: 相似文献
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正圆锥曲线中的切线问题是近几年竞赛、高校自主招生考试的考查热点之一,但教材中关于切线问题涉及较少.以下基于有心二次曲线的统一特征,对有关切线问题进行探讨,以飨读者.1有心二次曲线的统一特征(1)定义相似:圆和椭圆、双曲线的定义都可以围绕动点到定点的距离展开.(2)曲线方程相似:圆和椭圆、双曲线的曲线方程可以统一用x2m+y2n=1(mn≠0)来表示. 相似文献
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新概念下的创新型题是近年中考数学解答题中涌现出的综合题型之一.题型往往取材于学生所熟悉的知识,通过类比、延伸等方法给出一个新概念,在新概念下,通过操作、阅读、探索、猜想、接收、加工成一个综合型题.这类题有内容丰富、构思新颖别致、题样多变、知识覆盖面较大等特点,因为考生都未接触和练习过;在同一基点上考查学生的阅读理解能力、文字概括能力,分析推理能力,数据处理探索能力、书面表达能力、随机应变能力和知识迁移能力、应用能力等,它避免了乱猜试题、充分体现了题目的公平性.下面就2015年的两个新概念下中考题目的解答进行分析领悟,以期能对我们的学习有提高. 相似文献
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黄细把 《语数外学习(初中版)》2012,(6):22-25
在中考试题中,以折叠为背景的题目屡见不鲜.在解答这类问题时,我们必须明白,折叠变换的实质是以折痕为对称轴的轴对称变换.因此,折叠前与折叠后能够互相重合的线段相等,能够互相重合的角相等,能够互相重合的 相似文献