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从科尔曼研究报告的结论出发,对教育装备在教育均衡和学生学业中的作用问题提出研究需求方面的思考。指出科尔曼报告的局限性,并认为可以通过中国教育装备发展历史的研究来诠释和解决这一问题。 相似文献
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医务传道方法与“中国医务传道会”的早期活动 总被引：1，自引：0，他引：1
吴义雄 《中山大学学报论丛》2000,20(3):174-185
1830年,来华基督教新教传教士在其传教活动中,根据中国社会文化的特点和中国民众对外来宗教的态度,逐渐探索并形成了一种具有特色的传教方法,即“医务传道”方法。传教士试图通过为一般民众提供免费的医疗服务,来扩大基督教在华传播的基础。1838年成立的“中国医务传道会”,是具体推行这种传教方法的机构。从1830到1850年间。在它的组织和支持下,一些传教医生在各通商口岸分别开办了医疗机构,医治病人数十万。“ 医务传道”活动使基督教新教势力在中国的扩展获得了有利的条件,但同时在客观上也为近代西方医学的传入准备了条件。 相似文献
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Martin Borýsek 《Al-Masaq: Islam & the Medieval Mediterranean》2014,26(3):241-266
Takkanot Kandiyah is a collection of Hebrew-written legislative texts regarding the leadership of the Jewish community of Candia, the capital of the Venetian colony of Crete, which were issued by successive generations of communal leaders between the early thirteenth and late sixteenth centuries. The detailed information it provides on many areas of the communal life makes Takkanot Kandiyah a valuable source for historical research into Jewish life in the medieval and Early Modern Mediterranean. Through a study of the texts contained in Takkanot Kandiyah, this article attempts to identify and analyse the ways in which the leadership of the Candiot community responded to the challenges of coexistence with the Greek inhabitants of Crete and the Venetian rulers of the island, as well as with the Jewish immigrants whom the currents of history brought to Crete from various corners of the Mediterranean, and thus to examine the importance of the “Mediterranean dimension” of the life of Cretan Jewry. 相似文献
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教育平等：科尔曼的研究及其给我们的启示 总被引：5，自引：0，他引：5
科尔曼从不均等的角度反观教育平等问题，提出了五种关于不均等的界说。教育平等问题可以从投入与产出两个维度来认识。从理想的角度看，义务教育阶段在投入和产出两方面最好都能实现平等。但由于差别性校外影响的存在，义务教育阶段的平等只能而且应该从“投入”方面来寻求。义务教育阶段的平等应该而且只能体现为所有学生在学校平等享有政府所投入的教育资源。 相似文献
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The strength of strong ties in the creation of innovation 总被引：4，自引：0，他引：4
Katja Rost 《Research Policy》2011,40(4):588-604
There is an ongoing debate in innovation research as to which type of social capital is more conducive to innovation: structural holes as proposed by Burt or network closure as proposed by Coleman. Although Coleman focused on the quality of relationships, Burt argued that the structural configuration of relationships was more important. I argue that, instead of being alternative substitutes, Burt's social capital theory complements Coleman's theory. More precisely, I demonstrate that, in the presence of strong ties, weak network architectures (structural holes or a peripheral network position) leverage the strength of strong ties in the creation of innovation. This implies that weak network architectures have no value without strong ties, whereas strong ties have some value without weak network architectures but are leveraged by this type of structure. The findings indicate that innovation research tends to overestimate the impact of weak network architectures in the creation of innovation. By pointing to the necessity of strong ties, the results may be of particular interest for research on open innovation. They suggest that open innovation will not work if closed innovation principles are pushed back. 相似文献
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吴晶 《和田师范专科学校学报》2011,30(2):211-212
科尔曼以新古典经济学和个人主义方法论为基础,将宏观与微观分析相结合,提出了理性选择理论,科尔曼的理性选择理论是由包括行动系统、行动结构、行动权利、社会最优、社会规范与资本等一系列概念构成的。本文通过对于科尔曼理性选择理论内容的简单介绍,分析该理论的贡献和局限,并讨论中国当前社会中的理性选择问题。 相似文献
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本文以HgCdTe化合物的晶体生长为例，针对竖直Bridgman晶体生长过程，数值模拟了液相区界面处溶质分凝产生的溶质扩散边界层随拉晶速度和初始浓度的变化情况。结果表明：在拉晶速度从小变大的情况下，相变界面处溶质扩散受到抑制，浓度边界层变得越来越薄；当初始浓度不同时，分凝系数的变化决定了晶体生长过程中析出成分的多少，从而影响到液相区的溶质扩散情况，随着初始浓度的增大，溶质边界层有变薄的趋势，并且当初始浓度较大时这种趋势更为明显。 相似文献
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本文以HgCdTe化合物的晶体生长为例,针对竖直Bridgman晶体生长过程,数值模拟了液相区界面处溶质分凝产生的溶质扩散边界层随拉晶速度和初始浓度的变化情况。结果表明：在拉晶速度从小变大的情况下,相变界面处溶质扩散受到抑制,浓度边界层变得越来越薄;当初始浓度不同时,分凝系数的变化决定了晶体生长过程中析出成分的多少,从而影响到液相区的溶质扩散情况,随着初始浓度的增大,溶质边界层有变薄的趋势,并且当初始浓度较大时这种趋势更为明显。 相似文献
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《Cultura y Educación》2013,25(3-4):219-229
ResumenExisten crecientes evidencias que revelan una influencia considerable de la familia en el desarrollo escolar infantil y que apuntan a la necesidad de llevar a cabo investigaciones teóricas minuciosas y de explicar cómo el hogar y la escuela influyen en la escolarización de los niños. Con este objetivo se proponen en este artículo modelos teóricos tanto psicológicos como sociológicos, cuyos supuestos comunes son, en primer lugar, que las familias y las escuelas afectan muy directamente al niño, y segundo, que las familias preparan y refuerzan diferencialmente las cualidades de sus hijos requeridas por la escuela, y las escuelas pueden o no aprovechar los recursos que los niños traen de casa. Dos de los conceptos teóricos que tratan de explicar dicho impacto y demostrar la importancia de las relaciones activas familia-escuela son el de “capital cultural”, introducido y desarrollado por Pierre Bourdieu, y el de “capital social”, acuñado por James Coleman. Este artículo presenta ambas perspectivas teóricas con el fin de evaluar su pertinencia como marco explicativo desde el que abordar la colaboración entre familia y escuela y la manera en que aquélla influye en el éxito escolar de los niños. 相似文献
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