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本文介绍了播客的含义、现状和特点,阐述播客与博客的区别,分析图书馆应用播客的优势,并结合播客的技术特点深入探讨了播客在高校图书馆的应用. 相似文献
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Evidence-based practice in education entails making pedagogical decisions that are informed by relevant empirical research evidence. The main purpose of this paper is to discuss evidence-based pedagogical approaches related to the use of Web 2.0 technologies in both K-12 and higher education settings. The use of such evidence-based practice would be useful to educators interested in fostering student learning through Web 2.0 tools. A comprehensive literature search across the Academic Search Premier, Education Research Complete, ERIC, and PsycINFO databases was conducted. Empirical studies were included for review if they specifically examined the impact of Web 2.0 technologies on student learning. Articles that merely described anecdotal studies such as student perception or feeling toward learning using Web 2.0, or studies that relied on student self-report data such as student questionnaire survey and interview were excluded. Overall, the results of our review suggested that actual evidence regarding the impact of Web 2.0 technologies on student learning is as yet fairly weak. Nevertheless, the use of Web 2.0 technologies appears to have a general positive impact on student learning. None of the studies reported a detrimental or inferior effect on learning. The positive effects are not necessarily attributed to the technologies per se but to how the technologies are used, and how one conceptualizes learning. It may be tentatively concluded that a dialogic, constructionist, or co-constructive pedagogy supported by activities such as Socratic questioning, peer review and self-reflection appeared to increase student achievement in blog-, wiki-, and 3-D immersive virtual world environments, while a transmissive pedagogy supported by review activities appeared to enhance student learning using podcast. 相似文献
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发挥Podcast在提高学生信息素养中的作用 总被引：7，自引：0，他引：7
Podcast是一种在Internet上发布文件并允许用户订阅feed以自动接收新文件的方法,或用此方法来制作的电台节目。迄今为止,它是Blog发展的最新形式。本文首先对Podcast的含义及其教学应用进行了介绍和分析,然后简要论述了学生信息素养的内涵,论证了Podcast在提高学生信息素养中的作用:用Podcast做构建数字化教学平台和终生学习的工具有助于提高学生的信息搜索、判断、协作探究、交流评价和科学管理能力。 相似文献
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在新媒体新技术迅速发展的背景下,文章依据泛在学习理论,分析了播客的内涵、传播特性,构建了基于播客的学习平台,并在影视教学中进行了探索和尝试,以期对今后开展相关研究起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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播客(Podcast)教育应用与启示 总被引：1，自引：0，他引：1
孙宏荣 《读与写:教育教学刊》2009,6(11):149-149,198
播客是一种新型的网络交流平台,从其出现之时就受到教育领域中人们的关注。文章首先从介绍播客入手;继而对其在教育领域中的应用现状进行了较为详细的叙述,分析说明了播客在教学资源建设、教师专业发展、学生能力培养及学生成长档案袋建设等方面的应用：最后以批判的思维对播客教育应用进行了反思,指出：当新技术出现的时候,关注的焦点更应该集中在基于技术的应用之上而非技术本身。 相似文献
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钱芳 《湖南第一师范学报》2009,9(1):129-131
利用Podcast这一新兴网络媒体工具应用于口译教学,构建了Podcast在口译教学中的有效运用模式,我们发现Podcast技术在口译教学中的运用能更加激发学生兴趣,有利于培养学生自主学习和创新学习的能力,从而能够有效弥补口译课堂教学的不足,提高口译教学质量。 相似文献
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浅析播客(Podcast)及其在教育中应用的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
播客是一种新型的网络传播形式,不久传入中国并迅速渗透到教育领域。本文从播客的由来、播客传播的特点及运作方式谈起,归纳并分析了播客在教育中应用的四个主要方面,最后提出了播客在教育中应用的一些思考。 相似文献
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论文以2013年美国新闻与世界报道的大学排名中前100所高校图书馆作为调研对象,以网站浏览的方式对其Web2.0技术的应用现状进行调查,使用定量分析和内容分析的方法对调查结果进行统计,介绍Web2.0技术在美国高校图书馆应用现状,希望为我国高校图书馆的发展提供一些启示与参考。 相似文献