全文获取类型
| 收费全文 | 4671篇 |
| 免费 | 9篇 |
| 国内免费 | 39篇 |
专业分类
| 教育 | 3610篇 |
| 科学研究 | 769篇 |
| 体育 | 40篇 |
| 综合类 | 138篇 |
| 文化理论 | 11篇 |
| 信息传播 | 151篇 |
出版年
| 2024年 | 10篇 |
| 2023年 | 39篇 |
| 2022年 | 27篇 |
| 2021年 | 28篇 |
| 2020年 | 41篇 |
| 2019年 | 65篇 |
| 2018年 | 29篇 |
| 2017年 | 85篇 |
| 2016年 | 85篇 |
| 2015年 | 157篇 |
| 2014年 | 271篇 |
| 2013年 | 252篇 |
| 2012年 | 309篇 |
| 2011年 | 365篇 |
| 2010年 | 310篇 |
| 2009年 | 340篇 |
| 2008年 | 363篇 |
| 2007年 | 291篇 |
| 2006年 | 191篇 |
| 2005年 | 258篇 |
| 2004年 | 240篇 |
| 2003年 | 252篇 |
| 2002年 | 172篇 |
| 2001年 | 151篇 |
| 2000年 | 145篇 |
| 1999年 | 58篇 |
| 1998年 | 37篇 |
| 1997年 | 33篇 |
| 1996年 | 40篇 |
| 1995年 | 19篇 |
| 1994年 | 13篇 |
| 1993年 | 6篇 |
| 1992年 | 13篇 |
| 1991年 | 7篇 |
| 1990年 | 6篇 |
| 1989年 | 4篇 |
| 1988年 | 5篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1986年 | 1篇 |
排序方式： 共有4719条查询结果，搜索用时 375 毫秒
1.
在教学程序设计中，应首先根据教学内容、教学时数和技术特点，确定程序教学的基本模式。在跨栏教学中我们选择的是分支式程序为基本形式。分支式程序步子大，适合教学时数较少的情况，通过采用多种信息教学作用于学生学习过程中，保证了每一主程序和分支程序的教学质量，达到减少错误，提高教学效率的目的。分支式程序是把学习内容分成小的逻辑单元，每一步比直线式程序的步子要大，每个项目的内容也较多。学生掌握一个逻辑单元①后进行评价测验。根据结果决定下一步的学习。如果掌握了所学内容进入新的单位元⑤，如果没有掌握就要进入分支… 相似文献
2.
裘迅 《苏州市职业大学学报》2003,14(4):58-59
本通过对各种计算机程序设计课程的研究，说明教学中采用不同模式的重要性，并列举了一些生动事例以作参考。 相似文献
3.
4.
张林 《商洛师范专科学校学报》2004,18(3):104-105
通过VB自身携带的函数和语句，创建具有记忆功能的菜单，在应用程序中，可以保存前几次打开文件的文件名，方便了用户的操作． 相似文献
5.
钱永林 《江西电力职业技术学院学报》2004,17(4):56-57,60
论述了基于RS-232-C串行端口的实时监控程序设计的主要思想。特别是对后台监控程序所普遍涉及到的无阻塞后台运行、数据的无差错实时接收和处理等问题提出了解决方法。 相似文献
6.
7.
8.
9.
10.