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基于组织变革的中小学校长培训及其关系处理研究 总被引：1，自引：0，他引：1
校长培训组织应该依据社会与教育发展所引起的培训环境的变化，及时调整和完善自身结构和功能，以满足校长培训发展的新需要，这是一种新的搞好“十一五”中小学校长培训工作的组织变革观。文章认为。在实现培训组织变革中，要慎重处理好正规与非正规、现代培训手段与传统培训方式等六大关系。 相似文献
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“中学校长实名推荐制”是国内高校实施自主招生政策下的一种有争议的改革尝试。本文从“推荐制”本身的合理性和可行性出发,揭示其与现有高校招生考试制度的匹配性,并结合分析香港、美国、日本的“推荐制”情况,取长补短、理性权衡,对国内招生录取制度改革进行有益探索,以深化教育体制改革。 相似文献
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林宇 《宁波大学学报(教育科学版)》2011,33(3):9-13
台湾地区中小学校长专业发展模式包括了＂校长学＂＂学校长＂＂长学校＂三个由低到高的阶段,这是职业化—半专业化—专业化的发展过程。受其启发,大陆可考虑适当提高中小学校长任职门槛,并加强中小学校长专业发展与培训课程的层次对接。 相似文献
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汪小琴 《江西教育学院学报》2003,24(3):97-101
通过问卷的方式调查中学校长对心理健康教育了解、认识的程度、目前中学心理健康教育的实施现状，以及在实施中所遇到的困难和迫切需要解决的问题等，以便在中学大面积推广心理健康教育和加快心理健康教育的进程提供必要的依据。 相似文献
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中小学校长要提出有个性的学校发展策略,走出培育优势的现实路径,必须全面认识学校发展中存在的真问题,找到学校发展的优势资源,必须切实提高学校自我诊断素养。 相似文献
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康艳霞 《开封教育学院学报》2001,21(1):72-73
校长是学校的灵魂，校长的素质制约着教育质量和办学水平，培训院校要打破传统的培训模式，改善知识结构，更新思想观念，优化教师队伍，建立新的培训模式，培养高素质的校长，以适应新世纪教育的要求。 相似文献
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刘红 《贵阳学院学报(社会科学版)》2002,(1)
通过对贵州省贫困地区中小学校长基本信息、个人素质、教育思想的调查与分析 ,发现大部分校长的情况良好 ,部分校长存在一些不容忽视的问题 ,即基本条件不达标、敬业精神不够、学校管理流于一般、知识功底较薄弱、缺乏现代教育质量观。为此 ,本研究提出了相应的建议。 相似文献
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发达国家中小学校长培训目标比较及思考 总被引：1，自引：0，他引：1
发达国家中小学校长培训的职前培训(或新上任校长培训)的目标主要侧重于基本实践能力的培养，而职后培训的目标则侧重于在职前培训的基础上，进一步加强校长管理学校的有效性和解决实际问题的能力。比较我国中小学国情和校长培训的实际，实行培训目标的高起点和高要求及校长职业化的进程中要分层次进行，不可追求冒进。 相似文献
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运用问卷调查法调查云南贫困地区小学校长和师范大学生的心理健康观与心理健康教育观，并与内陆山区重庆等地中小学教师的调查结构进行比较，结果发现：（1）贫困地区小学校长和师范院校大学生已具备现代心理健康教育观，与内陆山区的中小学教师的观念差别不大，并无明显滞后。（2）在对躯体疾病与心理问题的关系，心理健康的标准，学生的心理行为问题，心理健康的影响因素以及一些具体的维护心理健康的方法的认识上与内陆山区的小学教师的认识还存在一定的差别。 相似文献