高等院校分层发展刍议     

蔡延泉  吴海光 《煤炭高等教育》2006,24(5):61-63

当前在我国高等院校分层发展中凸现出不少问题,主要原因在于我国尚无公认合理的高校分层标准。从宏观层面分析,分层标准制定中有以下不可或缺的因素:师资水平和生源质量是高校分层的人力依据,教育设施、设备的优劣是高校分层的物力依据,教学、科研经费的多寡是高校分层的财力依据。在高校分层过程中,要强化社会评价体系和评价机制在高校分层中的角色扮演,淡化政府主管部门的地位和作用,注重高校自主定位的科学性。  相似文献   

基于用户相对传播能力的分层网络传播模型——以“平江火电厂事件”为例     

聂龑  吕涛  潘丽 《科技管理研究》2016,(13)

根据社交网络信息传播多维度、多元化和基于人际关系的特点,构建一种基于用户相对传播能力的分层网络传播模型,对社交网络传播模型研究中缺少实例验证和用户层次分类的问题进行补充分析和证明。通过调查收集"平江火电厂重启事件"中公众对火电项目的态度变化数据,对政府相关宣传内容的传播过程、方式和效果进行归纳总结;采取K-Means方式对抽样的数据节点进行分类,构建以节点传播能力为划分标准的分层网络传播模型,分析模型中信息的传播路径、传播特征及权重关系。研究表明:(1)基于用户相对传播能力的分层网络传播模型更能真实地体现社交网络中信息传递的特点;(2)意见领袖层节点在信息传播过程中具有导向性作用,其网络影响程度约为普通群众的4倍(意见领袖节点的平均权重为2.6,普通群众节点的平均权重为0.6);(3)用户网络地位影响信息传递的效果,政府在提高公众支持度的问题上应该充分发挥意见领袖的作用,引导社会舆论。社会信息传播网络仍然是复杂网络研究中的难点,信息传递的方向、节点出度和入度都有待在未来的研究中进一步完善。  相似文献   

中职学校数学作业分层研究     

陈天泽 《天津职业院校联合学报》2020,(3):53-59

作业是数学教学中很重要的一环,更加要提起重视。现阶段中职数学作业出现不注重分层和分层作业有些许问题的情况。教师要及时对作业进行评价,教师的评价不仅要注重作业的情况,还要注意学生的在学习过程中的表现。分层作业的实施可以让每个学生都有最适当自己的作业。让学生的潜能激发更好,同时培养学生的竞争意识与团队合作能力,孩子书写作业更加积极主动。  相似文献   

实施分层教学提高教育教学质量   总被引：4，自引：0，他引：4  

黄晓春 《天津职业院校联合学报》2006,8(4):56-58

面对高等职业学校学生个体素质的差距,实施分层教学,因材施教,成为目前提高高职教育教学质量的一条新途径。在分析了分层教学、分级考核、动态管理在实践中的应用及取得的一系列成果后,提出了分层教学管理在教学应用过程中出现问题的解决方法。  相似文献   

高师音乐教育专业分层教学的管理、施教的总体构想     

彭丹雄 《丽水学院学报》2009,31(4):93-95

从高师音乐教育专业的实际情况出发,针对当前教育存在的诸多问题,提出了对学生进行分层管理、施教的构想,旨在提高教学功效,促进学生全面发展,为高师音乐教学改革献计献策。  相似文献   

厚煤层分层开采通风问题及解决方法     

李进 《河北能源职业技术学院学报》2007,7(1):64-64,66

漏风是厚煤层分层开采面临的突出问题,漏风影响井下工作面正常供风量,严重威胁安全生产.所以解决井下漏风问题,保证井下工作面正常供风量是厚煤层分层开采通风管理的关键.本文介绍厚煤层分层开采存在主要问题和解决方法.  相似文献   

高职数学课程分层教学的实践与探讨——以广西交通职业技术学院为例     

陈晓兵  仇益梅 《高教论坛》2014,(2):120-123

数学是高职院校重要的基础课程,高职生源多样化是高职教育发展的趋势,分层教学针对性强,是保证不同基础学生的学习能与高职教学顺畅衔接的有效方法。以学生为本进行分层,按专业需求制定课程教学方案,采用案例设置教学情境,类比、归纳数学知识,专业应用练习的教学方法,提高高职数学教学的质量。  相似文献   

当前体育教材内容排列理论反思     

贾洪洲 《北京体育大学学报》2015,38(5):90-94

摘要：体育教材内容排列是体育教师教学设计时无法回避的问题,而体育教材内容排列离不开科学的理论作为指导,因此对体育教材内容排列理论研究具有重要的理论与现实意义。运用文献资料法、访谈法对当前学界与实践中常用的直线式与螺旋式排列理论、体育教材内容分层排列理论进行分析。结果表明：由于知识可以从不同角度分类,而不同类型知识又交织在一起,因此传统直线式与螺旋式排列理论存在自身难以弥补的缺陷。体育分层排列理论由于构建的理论基础不充分,缺少学生维度和体育学科知识维度,造成该理论存在“没有体现时间概念、教材内容层次划分标准过于宏观,没有给出具体教材内容排列技术与原理”等问题。建议后续研究在坚实理论基础之上,有效融合学生、教材内容和排列方式三个维度,以期完善体育教材内容排列理论,推动体育课程与教学改革深入开展。  相似文献   

彝族“摔跤”的文化人类学阐释   总被引：1，自引：0，他引：1  

孙德朝 《哈尔滨体育学院学报》2011,29(6):1-5

通过文献资料法和逻辑推理法,站在文化人类学视野下对彝族摔跤这一彝族传统文化具有典型性和代表性的动态文化符号进行阐释。认为：在物质文化层面折射出彝族人民对生态环境自然的适应亲和及对体育需求的诉求;在社群文化层面演绎出彝族人民对参与者的包容尊重和观赏者对参与者传统道德价值观念的认同;在精神文化层面梳理出彝族人民对自我价值观的肯定和民族精神文化精髓的共享。进一步促进彝族摔跤发展的路径和策略：充分提炼彝族摔跤具有促进彝族个体儒化的功能;充分浓缩彝族摔跤具有促进彝族个体社会化的功能;充分培育彝族摔跤具有促进彝族个体涵化的功能;发挥彝族摔跤的聚集效应和辐射效应,并让其均衡发展,以提高彝族人民生活质量的终极归宿。  相似文献   

高职院校大学英语课程分层次流动性教学模式研究     

天津城市职业学院课题组 《天津职业院校联合学报》2007,9(4):49-54

英语对培养开放性的外经外贸人才非常重要,英语应用能力是高职学生的重要专业能力之一。由于生源结构复杂,英语基础参差不齐,使高职院校的英语教学存在着很大的难度。采用英语课程分层次流动性教学模式,可以因智分层,因材施教,并取得很好的教学效果。  相似文献