信息法学的研究视角与重点研究领域分析   总被引：3，自引：0，他引：3  

马海群  周丽霞 《图书情报工作》2004,48(9):37-40,85

分析信息法学的研究层次，重点探讨信息法学的研究视角，包括科学研究原理视角、不同学科研究视角、法学理论视角、信息法律体系结构视角、信息活动相关领域视角和研究方法视角，并在已有研究的基础上，提出信息法学新的重点研究领域，包括信息立法动力研究、信息法律体系研究、信息法学学科建设研究。  相似文献   

我国电子资源引进的发展策略研究   总被引：19，自引：0，他引：19  

吕慧平  胡朝德  陈益君 《情报学报》2004,23(4):490-494

针对电子资源采购的国际发展动态 ,分析我国电子资源引进的现状 ,根据电子资源自身的类型和特点 ,提出多元化、分层次引进电子资源的构想 ,并根据我国的实际情况提出相应的对策  相似文献   

论我国咨询从业人员素质培养机制     

李玉艳  李慧 《图书馆学研究》2005,(2):64-67

本就我国咨询业从业人员的现状出发，结合国外的咨询人员培训计划以及我国的具体国情，从宏观角度对我国咨询从业人员的素质培养体系进行了初步的探讨。  相似文献   

建设全国技能型人才培养基地打造中国职教品牌     

吕景泉 《天津职业院校联合学报》2006,8(1):5-12

结合全国职业教育工作会议精神,回顾天津职业教育发展的历程,指明中德职业技术学院在落实以就业为导向,加强专业建设;以能力为本位,加强课程体系和教材建设;以技能为中心,加强实训基地和师资队伍建设;以职业道德为核心,加强学生思想政治工作中的实践的重要性。  相似文献   

掺杂剂与基质材料能量匹配的红色有机发光二极管     

朱文清  蒋雪茵  张志林  许少鸿 《上海大学学报(英文版)》2003,7(2):191-195

1　Introduction　Organiclight emittingdiodes(OLEDs)haveattract edconsiderableattentionduetoitsgreatpotentialinefficiency ,low voltage ,large area ,lightweight ,andfull colorflat paneldisplays[1,2 ] .Forfull colordis plays ,itisnecessarytohaveefficientred ,green ,andblueemitterswithappropriatechromaticity .Bycom parisonwiththehighperformanceofblueandgreenOLEDs ,theperformanceandpurechromaticityofredOLEDsarestillrelativelypoor .UsuallyredOLEDsareimprovedbydopingreddyesintohostmaterialswit…  相似文献   

实施班级分层教学全面提高英语成绩     

金桥 《连云港师范高等专科学校学报》2002,(4):100-101

长期以来“一刀切”的英语教学形式使一部分有差异的学生的发展受到限制或阻碍。正确面对学生的差异 ,在英语教学中实施班级分层教学 ,可以因材施教 ,促进学生有差异的发展 ,全面提高英语成绩。  相似文献   

再论高等职业教育是一种类型     

陈英杰 《三门峡职业技术学院学报》2007,6(3):1-4

本文从世界高等教育发展史、我国高等职业教育发展史和我国学位制度的演变说明高等职业教育是一种类型,并对今后我国职业教育的发展从认识上、制度上、具体办学上相应提出了建议。  相似文献   

张掖地区农村初中教师心理健康状况的调查分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

王龙 《河西学院学报》2004,20(3):78-81

教师的心理健康水平影响着学生的心理健康。国内有关教师的心理健康水平的研究比较少,尤其是对欠发达地区的农村教师的心理健康状况研究更少。本研究选择了张掖地区所辖的五区共10所农村初中的358名教师作为独立样本,采用“SCL-90症状测评量表”和自编的“教师心理健康成因的调查问卷”为研究工具,将测验、调查、访谈三种方法相结合,对张掖地区农村初中教师心理健康状况进行了实证研究。  相似文献   

高职英语分层次教学   总被引：5，自引：0，他引：5  

于绍贤 《辽宁高职学报》2003,5(4):50-52

为了满足不同层次学生的要求，使高职英语教学得到实质性的提高，我们贯彻落实了新编《高职高专教育英语课堂教学基本要求》，采用了分层教学的方法，收到了较好的效果。  相似文献   

问题解决内涵的重构——来自PISA的启示   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨学敬  徐斌艳 《教育科学》2007,23(2):32-35

国内关于问题解决的探讨有很多,但并没有达成普遍共识。PISA2003的一大亮点就是第一次对15岁学生在问题解决项目中的表现做了深度考察,并对问题解决的内涵做了明确界定,有很强的可操作性,值得我们借鉴。  相似文献