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1.
斯彩英 《宁波职业技术学院学报》2002,2(4):98-100
本文结合具体实例，介绍了Mathematica软件在近似积分中的应用，从而提高学生使用Mathematica符号计算系统的能力。 相似文献
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Mathematica软件在高等数学教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
Mathematica软件具有强大的数值计算、符号计算、绘图、程序设计等功能，高等数学教学中引入Mathematica软件作为教学的辅助工具，可解决学生数学运算问题，函数的图形绘制问题等，提高学生的数学分析能力和解决综合应用问题的能力． 相似文献
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提出了通过Mathematica的第三方程序包MathCode和Mathlink通讯协议实现Mathematica与C/C 之间快速混编的方法,并结合实例与其他的混编方法进行了比较,指出其混编的优势所在. 相似文献
4.
高等数学作为大学理工科教育的基础,与相关学科联系紧密、相互渗透,是理工科重要的基础课。高等数学中引入了无穷大和极限的思想,具有很强的抽象性,所以高等数学的教学应注重数学思想方法的培养,以增强学生应用能力为目标。利用Mathematica辅助高等数学教学可以使数学中抽象的概念易于呈现,让学生在软件环境中学习数学能锻炼学生应用数学软件解决实际问题的能力,增强学习效果。本文通过分析高等数学教与学的特点,设计Mathematica课件用于高等数学的教学,并利用软件帮助学生体会数学思想。 相似文献
5.
江立辉 《合肥联合大学学报》2006,16(4):77-79,82
数学模型的拟合是统计工作者常用的手段，同时又是一项需要付出大量精力的工作，Mathematica软件为数据分析提供了某种便捷．通过某市GDP统计数据，详细介绍了在Mathematica中如何实现模型的拟合，并保证程序能够二次利用，提高了利用率． 相似文献
6.
数学物理方法教材只提供复变函数洛朗 (Laurant)展开的基本方法 ,实际将任给复变函数展开成为洛朗级数的过程都比较复杂 .通过深入研究 ,我们发现洛朗展开有一定的技巧性 .我们给出洛朗展开的技巧性方法和用计算机系统来展开的方法 相似文献
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立足高职院校学生的特点和文化积淀,推行数学建模必修课程的教学存在一定的困难。本文从数学建模必修课程开发的角度,多维度探究了适合高职学生特点的建模课程设置,并从课程开设的必要性、课程定位、课程作用、重难点划分、教学内容选取、教学方法和手段应用等全方位展开了研讨,以此推进高职院校数学建模必修课程的开发. 相似文献
8.
俞健 《广州广播电视大学学报》2005,5(1):44-47
本文从中国古代数学思想谈起，分别叙述了数学机械化在国外的发展历程及这遇到的困难；引入吴文俊的历史性突破以及张景中、杨路等的再发展；分析了该领域的发展现状与前景。 相似文献
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郭志军 《邢台职业技术学院学报》2011,28(5):74-77
数学软件在高等数学教学中的应用,将对教师的教学和学生的学习都产生巨大影响。在极限和连续的教学中引入Mathematica,通过实例进行绘制图形、动画演示、数值计算的介绍,使学生对极限和连续思想的理解都得到了很好的改善,增强学习兴趣,使课堂教学也更具活力。 相似文献
10.
基于对CSMA/CA和ALOHA协议的研究,利用OPNET软件自带的支持CSMA/CA协议的节点模型构建网络模型。结合仿真结果,利用Mathematica软件,绘制了CSMA/CA协议吞吐量特性图,并与ALOHA的吞吐量特性图进行比较,证明了在任意业务总负载的情况下,CSMA/CA协议都表现出比ALOHA协议更加优越的性能。证实了在保证吞吐量性能的前提下,通过网络参数的配置,使网络的性能达到最优化的可行性,并且揭示了网络参数的关联性,指出了网络最优化参数的唯一性。 相似文献